tag:blogger.com,1999:blog-27336598346547595802024-03-13T12:58:34.234+01:00Orienta AcciónAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/01001704707246755523noreply@blogger.comBlogger43125tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-5860909398815962014-12-02T01:01:00.003+01:002014-12-02T20:25:20.705+01:00 A MIÑA REFLEXIÓN INDIVIDUAL DO MÓDULO 3<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Neste módulo adentrámonos de cheo no marco instrumental da orientación e na figura do orientador como guía e asesor da persoa orientada.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Comenza cos distintos<u><b> modelos de intervención en orientación laboral</b></u>, como son:</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>- o modelo didáctico</b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>- o modelo de asesoramento</b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>- o modelo centrado nos recursos. </b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-7GFku8rLeMc/VHz3lpZYitI/AAAAAAAAAO8/4PjbM_3Uajc/s1600/modulo%2B3.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-7GFku8rLeMc/VHz3lpZYitI/AAAAAAAAAO8/4PjbM_3Uajc/s1600/modulo%2B3.PNG" /></a></span></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estes tres modelos poden ser complementarios e, en función, das características da persoa que vai ser orientada podemos adaptar características de cada un que nos poden ser útiles. Creo que os tres son complementarios e non se debería de utilizar unha estrutura ríxida.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Algo que é destacable é que a orientación laboral en España, carece dun marco académico determiando. Os profesionais proceden de distintos marcos formativos e baséanse moito nas habilidades e coñecementos propios.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A dificultade para o labor do orientador aumentou nestes tempos de crise económica, xa que o panorama do desemprego é moi variado, desde o punto de vista dos perfís profesionais e formativos.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-xsUlyaRfTdI/VHz6UEztLrI/AAAAAAAAAPY/9RfAkcGJvvg/s1600/orientacion.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-xsUlyaRfTdI/VHz6UEztLrI/AAAAAAAAAPY/9RfAkcGJvvg/s1600/orientacion.PNG" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Outro punto que destacaría deste módulo é a orientación laboral específica para <b>persoas con discapacidade, </b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A miña experiencia neste tema é que o mellor é a derivación destes desempregados ás entidades máis axeitadas segundo a súa clase de discapacidade.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os Servizos Públicos de Emprego non teñen programas específicos nin mecanismos paras estes colectivos . E moitas veces cando intentas insertar a algunhas destas persoas atópaste con multitude de barreiras e a consabida frustración da persoa.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Noutra banda falouse dos <b>itinerarios </b>que son <b>un <i>conxunto de accións destinadas a favorecer a inserción laboral ou mellorar a súa formación de cara a esa mesma integración laboral.</i></b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aínda que, na miña opinión, actualmente está un pouco desvirtuado na súa eficacia, en certos casos .</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Äctualmente os itinerarios non teñen preferencia na selección de cursos fóra do ámbito da oficina onde están inscritos. Esto dificulta a mellora da formación do desempregado, porque moitas veces a oferta de cursos é moi limitada na área de influencia dunha oficina e non dan oportunidade para acceder a cursos que sólo se ofertan en áreas concretas.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-zbtJtdSQi9M/VHz7xoz_XdI/AAAAAAAAAPk/totbETtR7S0/s1600/seguimiento.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-zbtJtdSQi9M/VHz7xoz_XdI/AAAAAAAAAPk/totbETtR7S0/s1600/seguimiento.PNG" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Así, ás veces é difícil ou imposible cumprir cos obxectivos marcados. Isto ocurriume, nalgún momento, con algún itinerario, xa que o curso solicitado, imprescindible para un futuro posto de traballo concreto, non se realizaba na oficina e onde se sondeaba non tiña modo de saír como candidato.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Outras accións ou prestacións (como por exemplo, ser beneficiario da axuda Prepara), leva incorporado obligatoriamente un itinerario, requisito indispensable para ter dereito á subvención. E moitas veces a motivación é sólo económica, entendible na situación de crise na que nos atopamos, pero que desvirtúa a esencia da finalidade do mesmo.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Outro dos temas tratados é a importancia da orientación laboral no mundo actual, a súa <b>interrelación coa orientación educativa </b>par unha maior efectividade</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A entrevista,</b> tanto como elemento de diagnóstico do orientador como método de selección nas ofertas de traballo, é outro dos temas de vital interés. Neste sentido foron moi valorables os talleres realizados por Ana Peón e María Luisa Padilla.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-1w8Yj3RPx14/VHz-7M4LiGI/AAAAAAAAAPw/6P2FVyCKHYE/s1600/perfil%2B1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-1w8Yj3RPx14/VHz-7M4LiGI/AAAAAAAAAPw/6P2FVyCKHYE/s1600/perfil%2B1.PNG" height="173" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Adentrándonnos no<b> perfil profesional</b> e na <b>intermediación laboral</b>, o orientador, debe axudar ó demandante mostrando as características do seu perfil , tendo en conta os requisitos esixidos para o mesmo nas ofertas existentes para poder dirixir aos mesmos no aumento da súa empregabilidade. E, neste sentido, o labor do orientador como<b> prospector de empresas</b> concédelle unha situación estratéxica para coñecer as demandas empresariais.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As <b>técnicas e ferramentas para a busca activa de emprego,</b> aumentaron en gran medida nos últimos anos. Evolucionamos desde o currículo en papel ao vídeocurrículo , os portais de emprego, internet, etc.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">E, por último, a elaboración dun<b> plan de empresa, </b>complemento para o orientador e que todo emprendedor debe realizar para planificar o seu proxecto. O único que botei de menos foi unha explicación máis doada e máis práctica do mesmo.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>hostalaria.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17741019297516385641noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-40236217142816743532014-12-01T13:43:00.000+01:002014-12-03T19:12:49.657+01:00REFLEXIÓN INDIVIDUAL MÓDULO III<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Para finalizar este curso de postgrado en especialización de Orientación Laboral, hemos dado en el módulo 3 una mezcla de teoría y práctica, para mi el módulo mas aprovechado y que mas aprendí en este curso.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Mayte se encargo de explicarnos el trabajo de orientador laboral: Intermediación laboral,itinerarios de inserción. Para la parte práctica contamos con la colaboración de Ana Peón que nos dio un obradoiro sobre como afrontar una buena entrevista y María Luisa Padilla que nos hablo de las competencias. También volvimos a contar con la presencia de Fernando Agulló para explicarnos acerca de como debemos elaborar un plan de empresa y también tuvimos unas mesas de emprendimiento.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-nhQMuMOCHYk/VHxhVvAPE2I/AAAAAAAAALM/HjcdjkTDJGE/s1600/motivacion-busqueda-trabajo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-nhQMuMOCHYk/VHxhVvAPE2I/AAAAAAAAALM/HjcdjkTDJGE/s1600/motivacion-busqueda-trabajo.jpg" height="137" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">INTERMEDIACIÓN LABORAL E ITINERARIOS DE INSERCIÓN</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">En este tema nos adentramos en los modelos de orientación laboral actuales: modelo de asesoramiento, didáctico y centrado en los recursos. Las acciones que todo orientador debe llevar asi como los principios básicos por los que se debe regir: individualización, flexibilidad y desarrollo de la autonomía. Esto quiere decir que debemos centrarnos siempre en el individuo pero como guía para que el sepa desenvolverse de forma autónoma en la búsqueda de empleo.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Por otra parte pudimos ver, en mi opinión, muy por encima, el tema de la orientación laboral en la atención a la diversidad, está muy bien que se recoja en el temario pero debería extenderse mucho más y explicarlo en clase, ya que muchos venimos de ese ámbito, en mi caso soy educadora y psicopedagoga y el día de mañana me gustaría ejercer como orientadora pero para personas con discapacidad.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Los itinerarios de inserción es un tema que quería que me explicaran detenidamente, ya que a mi hace un año me hicieran uno y aún no sabía para que me había servido, sin embargo Mayte lo explicó a la perfección y se genero un debate entre todos mis compañeros con este tema en el que saqué como conclusión: que los IPIS no se hacen a cualquiera y deberían tener compromiso no solo por el usuario sino por el orientador.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">ENTREVISTAS Y COMPETENCIAS</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Estos temas fueron los más prácticos del curso, y ya echaba en falta algo práctico.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">En el obradoiro de entrevistas, tuvimos a Ana Peón, jefa de recursos humanos de una empresa, he de reconocer que a pesar de que no esté muy de acuerdo con como selecciona ella a sus candidatos, creo que he aprendido bastante acerca del tema entrevistas. Yo como persona en búsqueda activa de empleo necesitaba saber todos estos recursos para afrontar bien una entrevista. Coincidió que a la semana siguiente de tener este obradoiro tuve dos entrevistas, con las que puse en práctica todos los recursos que nos dió Ana Peón, trucos acerca de la vestimenta adecuada, higiene, comunicación no verbal, educación y otros fueron los aspectos que más importancia les dió.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Al día siguiente de este obradoiro tuvimos el de competencias, en él María Luísa nos explico la importancia de tener unas buenas competencias a la hora de afrontar una entrevista.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Hicimos una dinámica grupal que trajo bastante controversia, Esta dinámica yo ya la había puesto en práctica pero de otra forma, sin asignar roles, ya que en mi humilde opinión la asignación de roles genera problemas entre el grupo y no permite que la persona que esta siendo entrevistada desarrolle todo su potencial ya que está haciendo un papel en el que muchas veces no se corresponde con su persona o sus opiniones. A pesar de que María Luisa tiene un gran conocimiento sobre esta materia, no estoy de acuerdo con que se fomente la competitividad en los usuarios.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-kl2ChEJK3As/VHxhHhDy9bI/AAAAAAAAAK8/kkwNlDJ-o38/s1600/entrevista_rara.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-kl2ChEJK3As/VHxhHhDy9bI/AAAAAAAAAK8/kkwNlDJ-o38/s1600/entrevista_rara.jpg" height="181" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">PLAN DE EMPRESA</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Estaba muy ilusionada con este tema, ya que el día de mañana una de las opciones que tengo en mente es abrir algo, sin embargo aunque lo tengo todo recogido en los apuntes, la explicación de Fernando me pareció algo monótona y nada dinámica. Seguiré formandome en este tema porque no me quedo muy claro.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-CtPh5hfnePc/VHxhPDas9ZI/AAAAAAAAALE/CkH2Twt0ff0/s1600/plan-de-empresa-ejemplo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-CtPh5hfnePc/VHxhPDas9ZI/AAAAAAAAALE/CkH2Twt0ff0/s1600/plan-de-empresa-ejemplo.jpg" /></span></a></div>
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">MESAS DE EMPRENDIMIENTO</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">La visita de personas emprendedoras me motivo mucho y me pareció una propuesta muy buena el traer a personas que han emprendido y nos explique sus vivencias.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">En concreto, la que más me gusto fue la de Woman Emprende de la USC, porque consiguió despertar mi curiosidad y que me acerque a informarme más sobre esta iniciativa.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">El resto también fueron muy interesantes pero las de las cooperativas es algo que no me interesa mucho a corto plazo.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-0TijLsGybjk/VHxhbptqDyI/AAAAAAAAALU/L5MFmdWfROs/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-0TijLsGybjk/VHxhbptqDyI/AAAAAAAAALU/L5MFmdWfROs/s1600/descarga.jpg" /></span></a></div>
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Para finalizar, he de decir otra vez que este fue el módulo que más me entretuvo y me gusto, y a pesar de la abundancia de trabajos y el estrés que puede generar, yo no tengo queja ninguna de este curso.</span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">Soy una persona en búsqueda activa de empleo, diplomada y licenciada y cuando empecé este curso estaba totalmente desmotivada, no sabia nada acerca de la orientación laboral, y he terminado el curso no solo sabiendo bastante de orientación laboral sino muy motivada. Así que por mi parte solo tengo que dar las gracias por estos magníficos meses no solo al profesorado sino a mis compañeros, porqué nunca pensé que se pudiera aprender tanto de las personas.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-xOxdgbF1CAY/VHxhtxufIFI/AAAAAAAAALk/jLImTar1mf0/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-xOxdgbF1CAY/VHxhtxufIFI/AAAAAAAAALk/jLImTar1mf0/s1600/images.jpg" /></span></a></div>
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;">MUCHAS GRACIAS A TODOS/AS!!!!</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-yARMYscyMYc/VHxhmP8t6GI/AAAAAAAAALc/wPtzGEfAZvg/s1600/Gracias%2B11.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-yARMYscyMYc/VHxhmP8t6GI/AAAAAAAAALc/wPtzGEfAZvg/s1600/Gracias%2B11.png" height="185" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-family: "Courier New", Courier, monospace;"></span><br />recursos de una psicopedagoga y educadorahttp://www.blogger.com/profile/02982212421279167924noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-79545313814306738192014-12-01T13:38:00.002+01:002014-12-01T13:38:25.168+01:00REFLEXIÓN INDIVIDUAL MÓDULO 3<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-qaDKpQDMxAc/VHxLYoBLEJI/AAAAAAAAAF0/Hybqf7GuUYI/s1600/orientacion-laboral1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-qaDKpQDMxAc/VHxLYoBLEJI/AAAAAAAAAF0/Hybqf7GuUYI/s1600/orientacion-laboral1.jpg" height="127" width="400" /></a></div>
<br /><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: verdana, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 23.1111106872559px; text-align: start;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: verdana, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 23.1111106872559px; text-align: start;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; line-height: 23.1111106872559px; text-align: start;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Neste módulo analizáronse as ferramentas e procedementos que poñemos en práctica na nosa actividade como orientadores laborais. A continuación fago unha reflexión sobre os contidos destes seis últimos temas.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEMA 11. INTERMEDIACIÓN LABORAL</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Existen diversos <b>modelos de intervención</b> en orientación laboral (didáctico, de asesoramento e centrado nos recursos) pero non deben utilizarse como marcos ríxidos senón que deben adecuarse aos colectivos a atender e funcionar como guías flexibles e complementarias segundo o momento en que fagamos a intervención orientadora.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>A metodoloxía de intervención ten na entrevista a técnica básica de atención individualizada</b> cunha estratexia baseada nos recursos do usuario e nos itinerarios, é dicir, desenvolver un plan de emprego personalizado para mellorar as competencias laborais.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As actuacións cos usuarios serán individualizadas e permitirán acordar con eles o desenvolvemento do itinerario de inserción profesional aínda que o orientador pode estimar conveniente accións grupales para traballar aspectos concretos dentro do proceso de intervención como talleres de recursos persoais (habilidades sociais, motivación, etc.) ou talleres de busca de emprego.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mención á parte merecen os <b>colectivos vulnerables</b>. A intervención en orientación laboral nestes casos presenta factores negativos que afectan á súa integración sociolaboral; uns de tipo social como prexuízos, prácticas discriminatorias, etc. e outros derivados das características das propias persoas como a falta de formación, descoñecemento do mercado de traballo, etc.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As actuacións nas <b>persoas discapacitadas</b> supón unha problemática específica derivada dunha marcada dependencia do ámbito familiar, falta de asesoramento ás familias e baixa autoestima, sendo necesaria a intervención de servizos de orientación laboral específicos xa que, na maior parte das veces, non nos encontramos capacitados para a intervención neste tipo de colectivos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Favorecer o acceso ao emprego destes grupos máis vulnerables é un camiño necesario para que poidan alcanzar unha integración social plena.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEMA 12. ITINERARIOS DE INSERCIÓN</span></b></div>
</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-cN1LfyZBCqM/VHxMTgSqx3I/AAAAAAAAAF8/pB1zqJNA8-s/s1600/IPI.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-cN1LfyZBCqM/VHxMTgSqx3I/AAAAAAAAAF8/pB1zqJNA8-s/s1600/IPI.jpg" height="186" width="200" /></span></a></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os itinerarios de inserción laboral se ben son concibidos inicialmente para a inserción sociolaboral dos colectivos con maiores dificultades, cada vez máis teñen a súa aplicación á poboación en xeral e isto é debido ás características cambiantes do mercado de traballo e a que os cambios de traballo serán máis frecuentes, mesmo de traxectoria profesional.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Constitúe un proceso personalizado no cal a persoa adquire coñecementos e habilidades, descobre as súas posibilidades e capacidades e se ve fortalecida para afrontar a súa inserción no mercado de traballo e cuxa característica principal é a súa flexibilidade para abranguer a maior parte das necesidades que se poidan presentar e a capacidade de adaptación a un ámbito cambiante.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Os itinerarios constan de fases (acollida, diagnóstico, compromiso e seguimento) para o desenvolvemento de contidos definidos; nestas fases determinaremos as características persoais, as actitudes e aptitudes, as carencias formativas e competenciais en relación co obxectivo profesional que debe de ser realista á vez que consensuadamente fixaremos obxectivos intermedios e, no seu caso, a necesidade de práctica laboral ou formación complementaria.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É preciso preparar a persoa para un proceso de cambio que é lento e que require unha gran dose de reflexión sobre as súas necesidades, desexos, posibilidades e limitacións e polo tanto un grande autocoñecemento e compromiso para alcanzar a inserción laboral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEMA 13. PROCESOS INDIVIDUAIS DE ORIENTACIÓN E AXUDA NA TOMA DE DECISIÓNS</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Na <b>entrevista de orientación laboral</b> recompilaremos dous grandes bloques de información, a relacionada coas competencias profesionais ( formación recibida, experiencia adquirida, habilidades, etc.) e a relacionada máis directamente coas características personais (grao de autonomía, dispoñibilidade, autoestima, situación sociofamiliar, etc.). A partir desta información valoraremos cal é a posición que a persoa ocupa en relación co emprego e cales son os aspectos sobre os que hai que incidir na construción do seu itinerario polo que o clima de comunicación e confianza será un factor decisivo que motivará a persoa a continuar o proceso e á vez que permitirá que a información recollida sexa máis completa para o establecemento do <b>diagnóstico de empregabilidade</b>. A nosa misión principal será a escoita activa e as preguntas serán abertas, as formulacións positivas e a nosa actitude próxima mostrando empatía.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O diagnóstico inicial de empregabilidade é o punto de partida para o establecemento de futuras actuacións pero non finaliza ao concluír a entrevista senón que é necesario un proceso de estudo e análise posterior tendo en conta todos os aspectos traballados na entrevista.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A entrevista ocupacional ou primeira entrevista persoal é xa unha actividade de orientación que incita á reflexión e que pode promover pequenas transformacións, polo menos no autocoñecemento e a percepción que se ten dun mesmo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEMA 14. ANÁLISE DE PERFÍS PROFESIONAIS E PROSPECCIÓN DE EMPREGO</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O coñecemento dos postos de traballo é unha tarefa fundamental tanto para o orientador laboral coma para o usuario polo que deberemos fomentar o papel activo deste na busca de información que lle posibilitará o coñecemento das esixencias das empresas para un posto de traballo determinado. Guiarémolo na busca a través de recursos como ofertas laborais, certificados profesionais, fichas profesionais, contactos con profesionais do seu perfil, etc.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Na busca desta información o usuario non debe só quedarse cos requisitos da oferta senón que debe afondar nas competencias do posto de traballo (a súa análise funcional) establecendo os coñecementos, capacidades, habilidades de cada unha das tarefas e funcións a desenvolver no posto de traballo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <b>prospección empresarial</b> é unha ferramenta básica para conseguir a inserción laboral dos colectivos en risco de exclusión social e debe estar conectada co coñecemento e descrición dos perfís profesionais específicos destes colectivos. Permite detectar as necesidades das empresas á vez que o prospector dá a coñecer as posibilidades e beneficios que poden recibir a través dos programas e plans formativos, subvencións, axudas, etc.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este labor de prospección é levado a cabo nunha serie de fases consecutivas que permiten en primeiro lugar identificar os perfís profesionais do colectivo demandante de emprego e os ámbitos de actuación empresarial (xeográfico, ocupacional, funcional e temporal ). Nunha segunda fase identificásense as empresas obxecto da prospección, a continuación haberá unha fase de traballo de campo na cal se establecerá o contacto coas empresas e se concretará o programa de inserción segundo as necesidades e carencias observadas e unha última fase de avaliación e seguimento dos datos recollidos e das actuacións desenvolvidas, xa sexa das prácticas laborais ou da adecuación dos traballadores incorporados á empresa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="font-weight: bold; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEMA 15. TÉCNICAS E FERRRAMENTAS PARA O ACCESO AO EMPREGO E O AUTOEMPREGO</span></b></div>
<div style="font-weight: bold; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-MtVNf6XBYKQ/VHxfw23C-WI/AAAAAAAAAGc/pBxLGqunVFY/s1600/Curriculum%2Bvitae.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-MtVNf6XBYKQ/VHxfw23C-WI/AAAAAAAAAGc/pBxLGqunVFY/s1600/Curriculum%2Bvitae.jpg" height="192" width="320" /></a></div>
<div style="font-weight: bold; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O orientador laboral debe instruír o usuario no uso das técnicas e ferramentas de acceso ao emprego así como preparalo para afrontar os procesos de selección de maneira que poida afrontalos con maiores posibilidades de éxito.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para conseguir a inserción laboral o usuario debe coñecer as <b>canles de circulación das ofertas</b> de traballo, identificar cales son os máis apropiados de acordo ao seu perfil profesional e situación persoal xa que unha busca indiscriminada dificulta a obtención de resultados e provoca o desánimo. En moitas ocasións no noso labor de orientadores temos evidenciado o fracaso na busca de emprego encontrándonos con usuarios que se queixan de non ter conseguido nin unha soa entrevista de traballo despois de contestar a múltiples ofertas e realizar unha morea de autocandidaturas. Na elección inadecuada dos recursos onde circulan as ofertas así como a falta de seguimento das autocandidaturas pode estar a clave do fracaso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O coñecemento dos distintos tipos de <b>currículo </b>(cronolóxico, por competencias, etc. ) debe abrir as posibilidades do usuario xa que o que debemos transmitir é que a finalidade do currículo é obter un contacto coa empresa, a entrevista de selección, por iso o currículo non debe estar encorsetado a un patrón preestablecido, se ben debe dotarse dunha estrutura que lle dea coherencia e adaptarse ás peculiaridades do perfil profesional, pero á vez debe reunir as características que permitan diferencialo do resto dos candidatos. Con outras ferramentas como o é a <b>carta de presentación</b>, o currículo debe chamar a atención do seleccionador impulsando a súa curiosidade e movéndoo para concertar a entrevista.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A <b>entrevista de selección</b> é un dos momentos decisivos nos procesos de selección e, polo tanto, preparar o usuario para afrontala con éxito é unha tarefa principal do orientador laboral. Non aforraremos tempo na súa preparación dando a coñecer ao usuario a súa metodoloxía, que variará segundo sexan os intereses do entrevistador (dirixida, libre ou mixta) así como os seus tipos (individual, múltiple ou de grupos) ou o enfoque utilizado ( curricular ou por competencias). Toda esta información que transmitimos ao usuario colócao nunha mellor situación para afrontar con éxito os procesos de selección. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=dJ2IoO4yaik" target="_blank">Neste vídeo móstranse os erros máis comúns na entrevista de selección</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">TEMA 16. ELABORAR O PLAN DE EMPRESA</span></b></div>
</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-s59BpWydkII/VHxSaWsrOnI/AAAAAAAAAGM/5BeTyOr9Xqg/s1600/Ejemplo%2Bde%2Bplan%2Bde%2Bempresa%2Ben%2B5%2Bpasos%2B(1).png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-s59BpWydkII/VHxSaWsrOnI/AAAAAAAAAGM/5BeTyOr9Xqg/s1600/Ejemplo%2Bde%2Bplan%2Bde%2Bempresa%2Ben%2B5%2Bpasos%2B(1).png" height="238" width="320" /></span></a></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O Plan de Empresa é un documento de grande utilidade para as persoas emprendedoras porque nel se resume todo o concepto de negocio e se reflicte unha serie de informacións e reflexións para a posta en marcha e funcionamento do seu proxecto empresarial así como de planificación a medio e longo prazo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Aínda que os orientadores podemos guiar na elaboración dun plan de empresa este labor excede amplamente as nosas competencias pero si debemos orientar os emprendedores a servizos máis especializados da administración local que poidan cubrir as expectativas daqueles emprendedores que conten cun proxecto empresarial como saída á súa situación laboral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07444456076829259259noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-8088444421012057582014-11-30T01:17:00.000+01:002014-11-30T01:17:17.235+01:00REFLEXIÓN INDIVIDUAL MÓDULO III<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Despois de facer un percorrido polo marco teórico da orientación laboral e o marco persoal ou competencial chega o momento de adentrarnos no <b>marco instrumental;</b> é dicir, as<b> ferramentas e procesos inherentes ao traballo de orientación.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-w02zZTmjRH4/VHphZFEBB0I/AAAAAAAAAJU/b3VLGG6uSvE/s1600/ESQUEMA%2B2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-w02zZTmjRH4/VHphZFEBB0I/AAAAAAAAAJU/b3VLGG6uSvE/s1600/ESQUEMA%2B2.JPG" height="330" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Aínda que existen distintos </span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">modelos de intervención</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> e formas de proceder no campo da orientación laboral que nos poden servir como guía ou referencia á hora de traballar, deben concibirse non como unha estrutura ríxida, senón como un </span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">marco flexible que permita adaptalo</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> en función do perfil da persoa, dos obxectivos que se pretendan conseguir e das circunstancias do momento. Con todo, existen varios </span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">principios básicos en todo proceso de orientación</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">: a orientación debe entenderse como un </span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">proceso continuo</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">, que abarca toda a vida da persoa, </span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">que parte da atención individualizada e</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> s</span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">e centra nos recursos</b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> da mesma, </span><b style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">para convertela nun axente activo </b><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">no seu cambio.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Neste proceso, a <b>entrevista individualizada </b>convértese na <b>técnica básica de intervención.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">A través dela inténtase <b>recadar a máxima información posible sobre a persoa e o seu contorno</b>, sobre todo no relativo á: situación actual, familiar, persoal e profesional, o obxectivo/s profesionais (a curto, medio e longo prazo), as actitudes e dispoñibilidade (horaria, xeográfica e funcional), así como as competencias e recursos da persoa, <b>co fin de poder realizar un diagnóstico sobre o cal artellar a intervención posterior. </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">As<b> principais áreas </b>sobre as que enfocarse son: <b>información, planificación, desenvolvemento de habilidades e motivación.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Dentro das habilidades a desenvolver o coñecemento de como funcionan os procesos de selección e especialmente a <b>dinámica das entrevistas de traballo</b> convértese nunha necesidade recorrente entre as persoas que acceden aos servizos de orientación. Dentro destas, cada vez é máis necesario preparar as <b>entrevistas de selección por competencias</b>, xa que o enfoque das mesmas pode axudar a que a persoa “venda” mellor os seus coñecementos, habilidades e actitudes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Calquera podería relatar un sinfín de competencias que sabe que son valoradas polas empresas (capacidade de traballo en equipo, iniciativa, empatía…bla bla bla); pero non todo o mundo é capaz de convencer de que realmente as posúe. Por iso, aínda que as preguntas non sexan as típicas dunha entrevista por competencias pódense reconducir as respostas apoiándoas con exemplos de anteriores traballos, estudos ou mesmo da vida diaria nos que esas competencias se poñan en xogo. Iso axudará a marcar a difererenza e achegar credibilidade ao discurso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Dentro da metodoloxía de traballo, os itinerarios personalizados de inserción son unha opción para acceder a un proceso de orientación máis completo e sistematizado, no que se establece unha planificación consensuada entre a persoa orientada e o/a orientador/a.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Outra forma complementaria de intervención son as <b>accións grupais</b> relacionadas co desenvolvemento de recursos persoais ou con técnicas de busca activa de emprego.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Con todo, hai colectivos denominados “vulnerables” no sentido de que teñen máis dificultades para o acceso ao emprego, para os que é necesario artellar medidas específicas que axuden a contrarrestar esta desvantaxe.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Neste sentido, os </span><a href="https://www.portalento.es/Paginas/Inicio.aspx" target="_blank"><span style="color: black;">servizos de orientación laboral enfocados a persoas con discapacidade</span></a><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"> realizan tamén labores de <b>intermediación </b>no mercado de traballo, contactando coas empresas para desterrar estereotipos e informar dos beneficios de contratar a persoas con discapacidade. Igualmente, proporcionan acceso a formación que axuda a mellorar o nivel de cualificación destas persoas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><b>É importante que dende os servizos de orientación laboral se coñezan os distintos recursos existentes no contorno</b> para poder informar e derivar usuarios en caso necesario. En relación a este tema sorprende a cantidade de persoas cunha discapacidade recoñecida que descoñece os servizos específicos de orientación e intermediación.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">No referente aos <b>itinerarios de inserción,</b> pese a ser unha metodoloxía que empezou a utilizarse na atención de colectivos en risco de exclusión, na actualidade considérase que o seu uso debe facerse extensivo a toda a poboación e é un dos servizos que se pode prestar dende os servizos de orientación laboral. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Un IPI, ou itinerario personalizado de inserción é <i>“un conxunto de accións que se organizan nun proceso personalizado e lóxico que ten como obxectivos a inserción sociolaboral e o desenvolvemento profesional dos usuarios e usuarias que participan no mesmo, especialmente a través da información e o asesoramento individual e grupal e coa participación doutras áreas do campo da inserción sociolaboral”.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Componse de 3 fases que forman parte dun proceso no cal será básico establecer un clima de confianza entre orientador/a e orientado/a: diagnóstico personalizado, intervención orientadora (establécese un plan de acción ou compromiso de actividade) e avaliación continua e acompañamento durante todo o proceso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Con todo, a realización dun itinerario con cada usuario é totalmente inviable pola falta de tempo e recursos, polo cal se fai necesario seleccionar ás persoas que van participar no mesmo. Isto resulta moitas veces complicado, aínda que como referente poden tomarse: as especiais dificultades de inserción da persoa, ás veces por pertencer a colectivos en risco de exclusión, o tempo en desemprego, a situación socio-familiar, a formación, a idade… pero tamén, fundamentalmente, a súa motivación para iniciar e completar un itinerario.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">O tema da <b>prospección</b> é de gran interese, sobre todo porque permite chegar un pouco máis aló do proceso orientador, para coñecer as necesidades das empresas, os perfiles que demandan e intentar conseguir a implicación das mesmas co fin de mellorar as posibilidades de inserción das persoas que atendemos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Por iso é de valorar que nas últimas ordes de convocatoria das subvencións relacionadas coa orientación laboral se contemple a <b>figura do/a prospector/a de emprego como outro persoal técnico que desempeñaría funcións complementarias ás do/a orientador/a laboral.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Respecto do <b>plan de empresa</b>, só resaltar que é un documento de gran axuda para aquelas persoas que opten polo autoemprego como forma de inserción laboral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Trátase dun documento onde se define a idea de empresa e todos os aspectos relativos á súa posta en marcha e funcionamento; sería como a <b>folla de ruta a seguir </b>nesa viaxe, na que se terán en conta todos os condicionantes que rodeen á mesma para intentar que todo funcione correctamente e se consiga chegar á meta. Ademais,un plan de empresa ben elaborado serve a modo de carta de presentación da empresa cara o exterior e como vía para conseguir financiamento.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">Aínda que é interesante saber que é, considero que o máis importante será c<b>oñecer que recursos especializados existen na zona para o asesoramento en temas de autoemprego</b>, así como os lugares (físicos ou en Internet) para buscar<b> información</b> ao respecto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01001704707246755523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-42658984303211353712014-11-26T09:03:00.002+01:002014-11-26T22:20:53.699+01:00REFLEXION INDIVIDUDAL MODULO 3. MARCO INSTRUMENTAL DA ORIENTACIÓN LABORAL<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">REFLEXIÓN INDIVIDUAL, MARCO INSTRUMENTAL DA ORIENTACIÓN LABORAL<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">A miña reflexión sobre este <b>modulo 3</b>
vai xirar entorno o análise dos instrumentos de traballo do persoal de
orientación laboral :<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">A Intermediación Laboral<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Itinerarios de Inserción<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Procesos individuais de orientación e axuda na toma de decisións<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Análise de perfís profesionais e prospección de emprego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Técnicas e ferramentas para o acceso ao emprego e o autoemprego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Plan de empresa<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">No tema 11</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"> trataronse os diferentes modelos de intervención en
orientación laboral coas súas características propias e diferenciadas , como
son o modelo didáctico, o de asesoramento e o centrado nos recursos. Tamen se
falou da existencia de diferentes métodos
de intervención , pero propuxose un, baseado en catro elementos, tales como a
entrevista, un sistema facilitador de inserción, e unha estratexia centrada nos recursos do
usuario e en itinerarios.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-OgnWDmymgvc/VHWE6c3x3OI/AAAAAAAAAIM/5ADw2SyBGcs/s1600/intermediacion%2Borientacion%2Blaboral.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-OgnWDmymgvc/VHWE6c3x3OI/AAAAAAAAAIM/5ADw2SyBGcs/s320/intermediacion%2Borientacion%2Blaboral.jpg" /></a></span></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;">Asi mesmo tamen se trata neste tema das actuacións para mellorar a
empregabilidade das persoas condiscapacidade e a sua inserción laboral, tales
como:<o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Realizar e desenvolver guías de boas prácticas de empleabilidad e emprego. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Promover a calidade e a coherencia das prácticas polo emprego nos foros,
espazos e ámbitos territoriales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Primar a contratación de colectivos vulnerables polo emprego (mulleres, novas, maiores de 45
anos...). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Fomentar a incorporación de persoas vulnerables en prácticas nas distintas áreas das empresas como espazos de
aprendizaxe. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Incorporación de cláusulas sociais nas licitaciones por obras e servizos das adminstracións publicas . <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Sensibilizar sobre a necesidade de aplicar a normativa laboral en materia de discapacidad e outras, que
axuden ao acceso e mantemento no emprego. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Avalar a experiencia laboral das persoas que xa traballan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Fomentar a formación continua das persoas con máis dificultades de mantemento e acceso no emprego.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">No tema 12</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"> fixose un análise da necesidade dun
modelo de orientación laboral que cubra
as necesidades de asesoramento para que a inserción laboral sexa efectiva, co
que surde o concepto de itinerario , que podemos definir como un conxunto de accións
que se organizan nun proceso personalizado e lóxico que ten como obxectivos a
inserción laboral e o desenvolvemento
profesional dos usuarios e usuarias que participan no mesmo, que consta
de tres fases diferenciadas (acollida,
desenvolvemento e avaliación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Tema 13</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"> Procesos individuais de orientación e axuda a toma de decisión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">No noso mundo actual é necesaria a
Orientación Laboral?, ou o que é o mesmo pode ofrecer.</span>algún tipo de axuda a individuos, organizacións e comunidade? Os sistemas
sociais máis desenvolvidos apostaron xa desde fai tempo pola Orientación, aínda
que esa aposta foi moi desigual nos distintos lugares. No entanto, prodúcese
unha serie de evolucións e transformacións nos ámbitos escolar e laboral que
esixen respostas moi importantes aos individuos, parecendo oportuno que se lles
preste o soporte necesario para que poidan efectualas nas mellores condicións.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-_PzYg1O4z1I/VHWG2G2hTRI/AAAAAAAAAIY/ShUwkyCSvYI/s1600/LABORAL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-_PzYg1O4z1I/VHWG2G2hTRI/AAAAAAAAAIY/ShUwkyCSvYI/s320/LABORAL.jpg" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
A necesidade de servizos de orientación e de asesoramiento sobre o mercado de
traballo, de boa calidade, parece fóra de toda dúbida. Os cambios no mercado de
traballo son rotundos e aparentemente irreversibles é por iso que , as necesidades de asesoramiento para o
emprego serán maiores porque: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
1. Os cambios de traballo serán máis frecuentes así como os cambios de posto de
traballo ou de traxectoria profesional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
2. A orientación requirirase ao longo de toda a vida laboral, sobre todo en
periodos de desemprego, nas transicións dun emprego a outro e ao intentar
adquirir as cualificaciones apropiadas para responder ás demandas do mercado. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
3. A diferenciación entre os grupos sociais tende a ser cada vez maior polo que
o asesoramento deberá especializarse para previr unha maior polarización e para
intervir con aqueles colectivos máis
vulnerables.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
4. O propio concepto de traballo e a súa organización social está sufrindo un
profundo cambio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Os profesionais da orientación
debemos non só incidir na vida laboral senón intentar apoiar ao individuo para
que este lle de un sentido dentro da súa vida global.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Tema 14</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"> Análise de perfís profesionais e prospección de emprego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Este tema basease fundamentalmente
en saber indicar aos usuarios como facer unha lista de recursos de información para poder detectar cal é o nivel de
coñecemento e manexo dos mesmos, o que nos leva a poder definir un determinado perfil profesional. Dado que a perspectiva do mundo do traballo exprésase
fundamentalmente no perfil profesional do usuario. O orientador é o que articula o conxunto de
realizacións profesionais que o usuario debe demostrar nas diversas situacións de traballo
propias da súa área ocupacional, unha vez que completou o proceso formativo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
Nestas realizacións o usuario pon de
manifesto a súas competencias, que son capacidades que posibilitan o bo cumprimento
dun posto de traballo, que se aquiren mediante a formación e a experiencia
laboral, e tamén a partires das experiencias personais que , ao longo da vida,
nos fan desenvolver habilidades que se poden apliciar despois no mundo laboral,
para resolver os problemas dun mundo do
traballo complexo, cambiante e incerto e a súa capacidade de aprender das novas
situación que enfronta. <o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-_HQ-G4RaQGk/VHWHdwWbhoI/AAAAAAAAAIg/HDeDTUjw8ZE/s1600/PERFILES.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-_HQ-G4RaQGk/VHWHdwWbhoI/AAAAAAAAAIg/HDeDTUjw8ZE/s320/PERFILES.jpg" height="212" width="400" /></a></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">O perfil profesional é unha
referencia fundamental do curriculum para a formación técnico profesional, e ademáis
unha ferramenta básica para poder facer unha base de datos para logo cando
fagamos as prospección de empresa saber con que recursos dispoñemos
identificando as profesions que se poden ofertar as empresas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Dado que nunha prospección para a
inserción laboral o traballo que temos que facer e concretar un programa de
inserción,tamen anteriormente debese de
ter definido e estudiado as persoas que se van a incorporar ao mercado laboral
e concienciar as empresas para poder lograr a súa incorporación. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><b>Tema 15</b> Técnicas e ferramentas de
emprego<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Neste tema tratanse as ferramentas
para A procura de emprego, que é un proceso polo que as persoas insérense no
mundo laboral. Iso implica ter un obxectivo profesional determinado, fundamentalmente estara definido polos factores persoais e profesionais. Toda persoa aspira
a inserirse no mercado laboral co fin de poder obter un traballo co que non só
se consigan beneficios de tipo económico, senón tamén profesional e persoal. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Existen para elo diversas técnicas,
ferramentas e métodos para a procura de emprego, que non son unicamente simples
coñecementos, senón tamén un medio eficiente e eficaz que vai axudar no momento
de conseguir un traballo que proporcione tanto satisfaccións profesionais como
persoais..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Definimos a A procura de emprego como
o proceso mediante o cal as persoas insérense no mercado laboral. Toda procura
de emprego adoita vir determinada por intentar conseguir un obxectivo
profesional. Como regra xeral, o obxectivo que teñen todas as persoas é
conseguir un traballo no que reciban unha remuneración que sexa acorde co posto
a desempeñar e suficiente para cubrir as súas necesidades persoais, no que realice
unha función segundo os estudos realizados e que lle aporte novos coñecementos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-GQWx25pwiHU/VHWJHfnbP6I/AAAAAAAAAIs/NjxILvVqleQ/s1600/FERRAMENTAS.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-GQWx25pwiHU/VHWJHfnbP6I/AAAAAAAAAIs/NjxILvVqleQ/s320/FERRAMENTAS.png" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Na maioría das ocasións a procura
de emprego resulta un dilema para iso, unha vez téñense claras cales son as
características persoais, profesionais, intereses..., o paso máis efectivo a
seguir é a realización dunha planificación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Para a procura de emprego
utilízanse unha serie de ferramentas co fin de levar a cabo unha procura de
emprego máis completa e lograr unha maior accesibilidad a un determinado posto
de traballo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
As ferramentas máis utilizadas á hora de levar a cabo a procura de emprego
adoitan ser a carta de presentación e o currículum vitae .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Como conclusión decir que : para
lograr unha procura de emprego efectiva é fundamental levar a cabo unha
efectiva organización co fin de poder lograr o obxectivo proposto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Tema 16</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"> Elaboración dun Plan de Empresa. <o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">O Plan de Empresa é un documento
de gran utilidade para as persoas promotoras, porque no mesmo resúmese todo o
concepto do negocio e reflíctense unha serie de informacións e reflexións das persoas
promotoras ao longo do proceso de estudo do proxecto empresarial así como a
planificación a medio e longo prazo. <br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Para moitas persoas emprendedoras
a preparación dum plan de empresa resúltalles bastante difícil, e poden pensar
que o esforzo non está compensado ou que non ten suficiente utilidade. Ao
final, a maioría recoñece a súa importancia primordial e as vantaxes que aporta
unha correcta planificación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">O Plan de Empresa debe entenderse
como un método de traballo que axuda na planificación da mesma. Analizar as
diferentes áreas empresariais por separado, e tomar decisións sobre situacións
parciais, para despois considerar todas as hipóteses conjuntamente e deseñar o
escenario en que a empresa quérese situar, son premisas indispensables para a
creación e, posteriormente, para a supervivencia dunha empresa nunha contorna
socioeconómico cambiante. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
Como documento, o Plan de Empresa é, ademais, un instrumento que vai a ofrecer importantes utilidades tanto
para definir a idea de empresa e a posta en marcha da mesma como tamén deseñar o
seu funcionamento posterior. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
Entre as utilidades que poden atribuírse a un Plan de Empresa, están as
seguintes: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
· É unha ferramenta para a presentación externa da empresa. <br />
· Para a procura de todo tipo de recursos, especialmente o financiamento externo.
<br />
· Habitualmente, a súa presentación é obligatoria para a solicitude de axudas, subvencións
ou créditos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
Ademais de todo isto, o Plan de Empresa unha vez posta en marcha a mesma, vai
funcionar como guión, plan estratéxico e meta á que dirixir a actividade. <o:p></o:p></span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br /></span>
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-JGCQwF2ZI1U/VHSCLLcXu3I/AAAAAAAAAH8/o0eOGk8zGd0/s1600/PLAN%2BDE%2BEMPRESA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-JGCQwF2ZI1U/VHSCLLcXu3I/AAAAAAAAAH8/o0eOGk8zGd0/s320/PLAN%2BDE%2BEMPRESA.jpg" /></a></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
Para comezar a elaborar un Plan de Empresa é necesario establecer inicialmente
un guión de todos os puntos que se queren tratar, en todas as áreas da empresa,
e na orde máis lóxica para a empresa. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"><br />
Así, si a empresa basea a súa aparición na produción, esta ocupará un espazo
importante no Plan de Empresa, e si se fundamenta nas vendas dun produto ou
servizo o proceso de comercialización será o que destaque máis. <br />
Pódese afirmar que non existe un único guión do Plan de Empresa, da mesma forma
que non existen dúas empresas exactamente iguais. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;">Para os Orientadores laboráis cada
vez mais é moi importante o coñecemento e desarrollo dun plan de empresa, dado
que a falta de técnicos especialistas nos concellos para poder facelo, sempre se pode informar o axudar
os usuarios. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES;"> Miguel Angel Fernandez Gomez</span></div>
Miguel Angel Fernandez Gomezhttp://www.blogger.com/profile/07059725918985874002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-76352701458445998932014-11-25T14:09:00.000+01:002014-11-29T10:44:49.656+01:00O MEU PLE<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Para a formación continua e en xeral para o progreso en calquera actividade profesional é fundamental construír un ámbito de aprendizaxe que nos dea autonomía á hora de adquirir coñecementos á vez que nos permite establecer relacións profesionais. <b>Creo que unha das grandes vantaxes (entre outras moitas) das ferramentas dixitais da web 2.0 é a autonomía e independencia que nos ofrece á hora de formarnos como profesionais.</b> O proceso de aprendizaxe "á carta", o proceso de formación que eliximos nós mesmos non é nada doado porque supón un maior esforzo xa que nós nos convertemos en directores do noso propio proceso de aprendizaxe pero a cambio as contrapartidas son enormes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Crear o noso PLE, ser directores do noso proceso formativo elixindo as fontes de información, as ferramentas de filtrado e curación de contidos, os espazos de reflexión e os ámbitos de relación profesional multiplican as posibilidades de coñecemento e <b>tal vez sexa xa o único modo de manternos actualizados e conectados no noso ámbito profesional</b> xa que temos ferramentas que nos permiten manexar de xeito máis correcto a información e o coñecemento, non temos por que temer ao exceso de información xa que sabemos manexala.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os espazos de reflexión e de relación profesional permítennos promovernos ao divulgar o noso traballo, creamos e ofrecemos o creado á vez que nos enriquecemos cando recibimos e ademais o facemos de forma selectiva; non nos serve todo nin todos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Oímos en innumerables ocasións que a información é poder; sen saber non podemos facer, ou mellor dito non podemos "facer ben", é dicir, facer as cousas que nos permitan mellorar e non só a nivel profesional aínda que sexa este asunto o que nos ocupa. Agora, nunha segunda etapa, non soamente temos a información senón que temos o coñecemento, ben porque o elaboramos construíndo os nosos propios artefactos dixitais que damos a coñecer ou porque “nolo elaboraron" e nos servimos do traballo doutros porque nos inspiran credibilidade derivada dunha traxectoria profesional contrastada, da reputación dixital. Eliximos as fontes de información, os mecanismos para o seu procesado a través das ferramentas que consideramos convenientes e eliximos aos nosos formadores á vez que actuamos como tales ao crear coñecemento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Antes dicía que crear o noso PLE, servirnos das ferramentas dixitais que nos proporciona internet para progresar no noso proceso formativo, era máis complicado fronte a un proceso formativo "clásico" cos nosos profesores, academias, titores, bibliotecas, etc. xa que leva consigo un grande esforzo e unha dose non menos grande de criterio. Evidentemente "facérnolo todo” é máis complicado e por razóns obvias necesitamos criterio xa que sen el perdemos eficiencia e hoxe máis que nunca temos que optimizar o noso tempo porque hai moito máis que saber e, por desgracia, moitos máis contra quen competir, é o tempo que nos tocou vivir pero, como dicía, é moito máis suxestivo xa que nos abre moitas máis posibilidades.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A información e o coñecemento foron sempre obxecto de monopolio. A información (por suposto) e tamén o coñecemento foron ideoloxizados, instrumentalizados, é o principal elemento para manexar ás masas e por iso non é estraño asistir a disputas políticas en todo o relativo aos sistemas educativos porque non se trata só de preparar o capital humano das sociedades para dirixilo ao sistema produtivo senón que tamén o que se pretende é "formatealo”. As TICS ofrécennos a posibilidade de actuar con maior liberdade na construción do noso itinerario formativo e á vez permítennos actuar como libre pensadores na seguridade de que eliximos as fontes de información máis fiables, moitas de primeira man, sen intermediarios que as adulteren, que contrastamos a nosa creación coa doutros profesionais, os máis destacados, e como consecuencia diso ofrecemos un resultado "orixinal" que achega valor. Para conseguilo non queda outra que adestrarnos nas ferramentas dixitais que iremos engadindo ao longo da nosa traxectoria profesional; niso estamos.</div>
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-kZTaMlEn9TU/VGyDhtLJQkI/AAAAAAAAAFg/BltHVbfpR_k/s1600/PLE%2BIMAGEN.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-kZTaMlEn9TU/VGyDhtLJQkI/AAAAAAAAAFg/BltHVbfpR_k/s1600/PLE%2BIMAGEN.jpg" height="213" width="320" /></a></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07444456076829259259noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-38151155244765711552014-11-23T17:39:00.000+01:002014-11-23T18:47:03.753+01:00SESIÓN PRESENCIAL SOBRE ITINERARIOS DE INSERCIÓN E PROSPECCIÓN DE EMPRESAS<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-98kyF2oHEEo/VHECYhCALoI/AAAAAAAAAMQ/4yRiwFNEKFQ/s1600/itinerarios.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-98kyF2oHEEo/VHECYhCALoI/AAAAAAAAAMQ/4yRiwFNEKFQ/s1600/itinerarios.PNG" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Nesta sesión presencial M. Teresa Deus tratou dous temas moi importantes no traballo dun orientador: os itinerarios personalizados de inserción e a prospección de empresas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O itinerario personal de inserción podemos definilo como o deseño, realización e seguimento dunha serie de accións destinadas a mellorar a empregabilidade dunha persoa. Nun principio o desenvolvemento dos itinerarios convirtíase na porta de entrada ás políticas activas de emprego do servizo público , aínda que como se comentou nesta sesión presencial, hoxe en día esta característica está bastante desvirtuada.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Orientar significa chegar a un destino o unha meta. Para chegar a esta meta é necesario ter un mapa ou unha ruta que nos marque un camiño desde a orixe na que nos atopamos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Existen varios elementos que determinan este proceso:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- a<b> orixe</b>: onde nos atopamos e cantos medios temos para chegar ó destino.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- o <b>destino</b>: onde queremos chegar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- o <b>itinerario</b>: o camiño ou dirección que temos que seguir para chegar a ese destino.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-c1e3XprYW1w/VG6FoF1PQmI/AAAAAAAAAJ8/fl_aM6uAKyM/s1600/ipi%2B1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-c1e3XprYW1w/VG6FoF1PQmI/AAAAAAAAAJ8/fl_aM6uAKyM/s1600/ipi%2B1.PNG" height="244" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Estamos pois na Orientación para o emprego e esta non pode abordarse ata que teñamos identificada a situación de partida da persoa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No itinerario distínguense tres fases fundamentais:<b> Inicio, Seguimento e Fin.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b>
Como o tema seméllanos moi amplo imos centrarnos solamente na primeira fase, o inicio.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este comenzará coa acollida do usuario. O orientador fará unha análise da súa demanda de emprego para verificar a súa situación. Supoñemos que ese usuario, antes de solicitar un servizo de orientación, foi debidamente informado e clasificado. De non ser o caso, o orientador procederá a súa clasificación. Unha correcta clasificación é o primeiro paso para unha mellor empregabilidade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O modelo de itinerario personalizado de inserción comenza polo establecemento dun axeitado <b>diagnóstico ocupacional, </b>acción á que , en moitas ocasións, non se lle da a importancia que precisa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Ls_5qorIlDA/VG8b6EF8L2I/AAAAAAAAALg/e1XASHpwXkE/s1600/diagnostico.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Ls_5qorIlDA/VG8b6EF8L2I/AAAAAAAAALg/e1XASHpwXkE/s1600/diagnostico.PNG" height="238" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
O obxectivo do diagnóstico é, en primeiro lugar, delimitar aqueles factores ou variables relacionados coas posibilidades de inserción; posteriormente producir as hipóteses que relacionen esas variables ocupacionais implicadas, e a partir de aí, establecer as carencias ou necesidades sobre as que imos intervir, de cara a promocionar, axustar e optimizar o seu proceso de inserción.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>O diagnóstico é a fase máis relevante dentro do proceso de orientación, </b>x</i>a que achega os datos que describen a situación e xera as hipóteses. Con todo e pese á súa importancia, dedícaselle moi pouco tempo no proceso total.</div>
<div style="text-align: justify;">
A súa duración está en función da información que necesitemos obter e é importante non pasar á fase de intervención se non temos feito un diagnóstico axeitado da situación da persoa.</div>
<div style="text-align: justify;">
O seu valor radica na importancia e necesidade de estudiar e comprender as variables psicosociais relacionadas co emprego e co desemprego e como estas poden explicar as diferencias de inserción social e laboral existentes entre distintos grupos de persoas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O primeiro paso na fase de diagnóstico consiste en verificar que a persoa que solicita entrar nun proceso de orientación efectivamente ten un problema con respecto á súa inserción sociolaboral no que hai que intervir.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para poder abordar o problema, a orientación traballa con variables que actúan sobre a inserción laboral. O orientador debe definir cada unha destas variables e transformalas en elementos sobre os que poder actuar. O papel dunha variable como dependente ou independente debe determinalo o orientador en función de cada contexto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Existen un montón de propostas en canto as variables a ter en conta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por exemplo, L. Sobrado Fernández propón:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Infraestructura persoal</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b><b>Sexo.- </b>Afecta á inserción polas diferenzas que se establecen entre homes e mulleres ante o emprego, limitando as posibilidades destas (menos posibilidades de promoción, salarios máis baixos) . Para as mulleres existen unha serie de barreiras internas -orientación do rol sexual, conflito casa-carreira, rol social , coidado dos fillos...)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Clase social.- </b>A posesión de recursos económicos e apoio social incidirá na inserción rebaixando a angustia do suxeito.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Idade.- </b>Illada non ofrece ningún indicativo se non se relaciona con outras variables como a capacitación e a experiencia laboral.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Determinantes persoais:</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b>
<b>Experiencias laborais e titulación académica: </b> Analizando estas dúas variables poderíamos diagnosticar o nivel de ocupabilidade da persoa ou a súa capacidade para atopar emprego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Capacidade de aprendizaxe: </b>Relacionada coa capacidade de renovarse permanentemente a través da formación .</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Pensamento autoreferente: </b>autoestima, autoeficacia, metas laborais, imaxe que se posúe da profesión, habilidades socias, características da personalidade....</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Destrezas e recursos de inserción:</b> Aparte dos coñecementos básicos ou xerais estarán os coñecementos informáticos, de idiomas, habilidades sociais, de relación interpersoal, toma de decisións, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Habilidades sociais: </b> Son conductas de relación interpersoal que permiten desenvolverse en situacións de carácter social. O nivel e características das habilidades demandadas variarán en función das ocupacións. Algunha das habilidades relacionadas coa empregabilidade son :a asertividade, a perseverancia, o autocontrol, a estabilidade emocional, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Recursos sociais: </b>apoio social, emocional e afectivo para afrontar a situación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Recursos técnicos: </b>coñecementos e habilidades para o desenvolvemento das tarefas dunha ocupación específica.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Proceso de inserción: </b>representa o momento puntual de busca de traballo que leva unido conductas, expectativas e reaccións propias. Pode dicirse que existe maior motivación para o emprego canto maior esforzo ou inversión realice a persoa.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-7nefZTyQo90/VG6MdMEF3SI/AAAAAAAAAKM/GEXJqfKYAjs/s1600/esquema%2Bitinerarios.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-7nefZTyQo90/VG6MdMEF3SI/AAAAAAAAAKM/GEXJqfKYAjs/s1600/esquema%2Bitinerarios.png" height="219" width="640" /></a></div>
<span style="text-align: justify;">A infraestrutura persoal vai afectar aos determinantes persoais, posto que estos desenvólvense nun ambiente determinado e no medio dun grupo de referencia, pero tamén vai a afectar ós recursos e ó proceso. Ao mesmo tempo, as actitudes, características, habilidades e capacidades dos suxeitos, terán unha influencia recíproca cos recursos e o proceso de inserción que leven a cabo.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Neste proceso de diagnóstico o primeiro é a análise da variable da<b> motivación</b> para o emprego, co obxectivo de detectar se realmente hai un problema que pode ser resolto a través da intervención orientadora e a persoa ten conciencia dese problema para querer solucionalo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Se atopamos que a<b> motivación</b> é<b> negativa</b> haberá que facer unha análise específica de variables de motivación e decidir se a persoa será incluída no proceso de orientación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Cando a <b>motivación</b> sexa <b>positiva</b> a persoa será incluída no proceso de orientación ó haber diagnosticado que existe un esforzo por buscar traballo ou manter un emprego ou mellorar profesionalmente, pero ten dificultades polo que seguiremos realizando un diagnóstico das variables sociolaborais para poder explicar os problemas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Unha vez decidida a intervención o primeiro paso é definir e crear o <b>"Perfil Profesional" </b>para o obxectivo fixado <b>. </b>A finalidade deste documento é describir as diferentes competencias que conforman o perfil idóneo da ocupación desexada e verificar cal é o nivel de axuste da persoa a este (empregabilidade)</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-VEwthybYY1w/VG8WZuCeuaI/AAAAAAAAALM/jgA1D_c3zFw/s1600/perfil%2Bprofesional.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-VEwthybYY1w/VG8WZuCeuaI/AAAAAAAAALM/jgA1D_c3zFw/s1600/perfil%2Bprofesional.PNG" height="400" width="312" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
A partir da análise das variables que están influindo, o orientador debe formular as hipóteses que lle permitan definir o problema ou as necesidades detectadas para guiar o proceso de intervención e/ou metodoloxía a seguir para traballar co usuario.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O diagnóstico debe continuar ata que non se chegue a unha hipótese formulada coa que poder traballar. Unha vez formuladas estas hipóteses pode comenzar a<b> fase da intervención orientadora.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
A avaliación continua desta intervención permitirá coñecer a certeza dese criterio ou a necesidade de cambiar ou manter a propia hipótese e/ou métodos de intervención.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Despois deste paso e cando se teña xa unha planificación do traballo que imos realizar coa persoa, é imprescindible que o orientador transmita esta información dun xeito claro ó usuario.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O usuario debe estar de acordo coa hipótese formulada polo orientador e comprender o que se propón, para que entre ambos implicados poidan acordar o itinerario máis idóneo a seguir para conseguir as metas propostas. Unha vez postos de acordo, os dous asinarán o chamado <b>compromiso de actividades</b>. O orientador fixará unha serie de accións que terá que realizar o orientado e este comprométese a cumprilas no tempo fixado.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-LC7u9Nt9taE/VG8NUvMHiNI/AAAAAAAAAKc/RamfnnWVBbo/s1600/compromiso.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-LC7u9Nt9taE/VG8NUvMHiNI/AAAAAAAAAKc/RamfnnWVBbo/s1600/compromiso.PNG" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Para a realización do diagnóstico debe observarse e coñecer a conducta e a forma de pensar do usuario en diferentes contextos e como esa conducta varía en función da intervención orientadora.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para coñecer estes aspectos o orientador pode utilizar diversos métodos. A maior parte destes básanse no autoinforme;é dicir, no que usuario conta ou escribe, ben de xeito aberto ou respondendo a preguntas ou cuestións máis ou menos pechadas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os datos que recollen as técnicas de diagnóstico proceden de diversas fontes, cuxo grao de validez e fiabilidade é moi variable. Poden ser verbalizacións ou conductas do usuario que ofrecen información concreta da súa actividade, que describen emocións ou pensamentos; datos procedentes da observación da súa conducta por parte doutras persoas, datos procedentes da observación do orientador (entrevistas, dinámicas grupais...) e datos procedentes da autoobservación por parte do propio usuario.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pero, sen dúbida, o método máis utilizado no diagnóstico ocupacional é a técnica da <b>entrevista.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Nela establécese unha relación directa entre as dúas persoas onde a vía de comunicación é a linguaxe (verbal e non verbal).</div>
<div style="text-align: justify;">
A finalidade principal da entrevista é unha planificación rigurosa dos obxectivos que se perseguen e que, á vez, permita certa flexibilidade, que cree un bo clima e unha relación fluída entre orientador e usuario, que facilite o traballo de orientación en xeral e a transmisión de información en particular . En definitiva, que a persoa teña e sinta un apoio e un acompañamento fundamental no seu proceso.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-MVBGIpClVfk/VG8Q7onHX3I/AAAAAAAAAKo/iiXYWga1B5s/s1600/Captura%2Bclasificacion.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-MVBGIpClVfk/VG8Q7onHX3I/AAAAAAAAAKo/iiXYWga1B5s/s1600/Captura%2Bclasificacion.PNG" height="280" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="text-align: justify;">Por outra parte, o labor do orientador como prospector de empresas está directamente relacionado coa </span><b style="text-align: justify;">intermediación laboral . </b><span style="text-align: justify;">Esa función complementa e perfecciona o seu traballo de orientador porque lle permite un coñecemento exhaustivo do entorno empresarial da zona onde realiza o seu traballo e dese xeito pode orientar mellor ós seus usuarios sobre as demandas empresariais con información de primeira man. O orientador ten así un coñecemento do funcionamento do mercado laboral e dos axentes que intermedian nel.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-6Q9qsIYTN6M/VG8TPGf9p8I/AAAAAAAAAK8/58R6_GqfBEQ/s1600/b%C3%BAsqueda%2Bactiva%2Bde%2Bempleo.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-6Q9qsIYTN6M/VG8TPGf9p8I/AAAAAAAAAK8/58R6_GqfBEQ/s1600/b%C3%BAsqueda%2Bactiva%2Bde%2Bempleo.PNG" height="241" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tradicionalmente a figura do prospector de empresas non tivo a importancia que merece na configuración dos servizos públicos de emprego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Na maioría dos casos os técnicos de emprego encargados desta tarefa saíron moi pouco á rúa a buscar traballo para os seus usuarios. Esta situación foi posible debido a dous motivos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O primeiro e máis común é porque o labor comercial non gusta a ninguén. Por iso, cando se ten que saír a prospectar adóitase aparcar esta tarefa e avanzar noutros obxectivos como son, o atender a usuarios, informar, formar ou xestionar proxectos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O segundo motivo é que dende as propias organizacións se dá preferencia a outras tarefas cuns obxectivos máis claros e se pospón a actividade comercial para outro momento. Ao final se hai que botar unha man ou reforzar un departamento o prospector laboral pasa a apoiar os compañeiros e apárcase o labor comercial no que non está tan clara a causa-efecto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este erro, acontece tamén na empresa privada á hora de establecer prioridades. Canto máis se necesita o labor dos comerciais é canto máis se prescinde deles. As empresas adoitan recortar gastos reducindo o tamaño dos seus equipos comerciais precisamente cando máis os necesitan, é dicir, cando non venden.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nos servizos públicos de emprego pódese dicir que pasou o mesmo. Deuse moi pouca importancia á función do prospector de empresas. Esta figura é moi necesaria, sobre todo cando se traballa con colectivos de difícil inserción, como poden ser as persoas con minusvalidez, ou persoas en risco de exclusión. Dáse o caso de proxectos dirixidos a colectivos específicos, proxectos moi ben armados dende o punto de vista da orientación laboral e os itinerarios formativos tiveron resultados moi mellorables por non contar con suficientes empresas que aprecien as vantaxes de contratar aos colectivos cos que se traballa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nun momento de crise no que baixaron o numero de ofertas de traballo a cubrir polas empresas, e no que ademais a competencia aumentou coa entrada das axencias de colocación, é mais necesario que nunca, que estes servizos conten con persoal con dedicación exclusiva na execución dos seus servizos.<br />
<br />
De feito, as últimas ordes de convocatoria de subvencións para a contratación de persoal para os servizos de información, orientación e prospección de emprego contemplan a posibilidade de solicitar técnicos/as de orientación e/ou técnicos/as de prospección, con funcións diferenciadas. Isto é algo positivo xa que as propias funcións de orientación e o funcionamento dos servizos cunha carga automática de axenda non deixan tempo para esas labores de prospección tan necesarias que agora poden ser realizadas por persoal específico e complementario, feito que contribúe a dotar aos servizos dun carácter máis integral.<br />
<br />
Deixamos aquí un exemplo visual dun programa de inserción laboral.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/XliX0PHMFM8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<a href="http://%3Cdiv%20class%3D%22storify%22%3E%3Ciframe%20src%3D%22//storify.com/ale_mourelos/sesion-25-10-2014-2015/embed?border=false%22%20width=%22100%%22%20height=%22750%22%20frameborder=%22no%22%20allowtransparency=%22true%22%3E%3C/iframe%3E%3Cscript%20src=%22//storify.com/ale_mourelos/sesion-25-10-2014-2015.js?border=false%22%3E%3C/script%3E%3Cnoscript%3E[%3Ca%20href=%22//storify.com/ale_mourelos/sesion-25-10-2014-2015%22%20target=%22_blank%22%3EView%20the%20story%20%22Sesi%C3%B3n%2025/10/2014%22%20on%20Storify%3C/a%3E]%3C/noscript%3E%3C/div%3E">O NOSO STORIFY</a><br />
<br />
<iframe allowtransparency="true" frameborder="no" height="750" src="//storify.com/ale_mourelos/sesion-25-10-2014-2015/embed?border=false" width="100%"></iframe></div>
hostalaria.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17741019297516385641noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-12364980749286722172014-11-19T12:24:00.000+01:002014-11-19T12:24:59.469+01:00MI PLE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-l4dBwc2DygU/VGi09qhd45I/AAAAAAAAAKc/5G-V31dFOKQ/s1600/New-Mind-Map_3rporqnu.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-l4dBwc2DygU/VGi09qhd45I/AAAAAAAAAKc/5G-V31dFOKQ/s1600/New-Mind-Map_3rporqnu.jpg" height="352" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-0jkMiUhqLeY/VGi1GR0SjeI/AAAAAAAAAKk/puHC4KgQv48/s1600/mi%2BPLE.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-0jkMiUhqLeY/VGi1GR0SjeI/AAAAAAAAAKk/puHC4KgQv48/s1600/mi%2BPLE.png" height="400" width="640" /></a></div>
Para hacer mi PLE, utilicé dos herramientas:<br />
- En la primera imagen utilicé bubbl.us, que me permite hacer un árbol genealógico que recoge todas las fuentes que utilizo día a día para conformar mi PLE (entorno de aprendizaje).<br />
- Por otro lado, la herramienta Symbaloo, que nos permite acceder a todas las páginas que utilizamos a través de una, en esta herramienta agrupamos todas las páginas en iconos, lo que permite que con un solo clic accedamos a ellas.Podemos ponerlo de buscador principal.<br />
<br />recursos de una psicopedagoga y educadorahttp://www.blogger.com/profile/02982212421279167924noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-60730716502414181972014-11-18T17:58:00.000+01:002014-11-22T22:51:01.069+01:00MI PLE<a href="http://3.bp.blogspot.com/-rdqa2963KJ0/VGtu9DOfo8I/AAAAAAAAAJE/AClSdtDxl7M/s1600/ple%2Bloli%2B(4).jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><br /></a>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-UiJAVi8lmUA/VGt1dhygxBI/AAAAAAAAAJU/meqNODH5pio/s1600/ple.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-UiJAVi8lmUA/VGt1dhygxBI/AAAAAAAAAJU/meqNODH5pio/s1600/ple.PNG" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b>PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT</b>- <b><i>(ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE)</i></b></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><br /><br />El término PLE es usado por primera vez en un trabajo realizado por Olivier y Liber, en el año 2001.<br /><br />No hay una definición que satisfaga a todos los investigadores del tema dada la juventud del término. La única cosa en la que la mayoría de la gente parece estar de acuerdo es que no es una aplicación de software; se trata de un nuevo enfoque a la utilización de las tecnologías para el aprendizaje.<br /><br />Adell y Castañeda lo definen como “el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza, de forma asidua, para aprender.<br /><br />El PLE de cada uno de nosotros constituye “esa zona digital” donde nos movemos bien, que utilizamos y en la que aprendemos, nos comunicamos y creamos conocimiento.<br /><br />Nuestro PLE es personal e intrasferible; pero se alimenta, se amplía y mejora con la interacción, colaboración y comunicación con las personas con las que nos relacionamos. Es importante distinguir entre el PLE que utilizaríamos por nosotros mismos y el PLE que resulta de la interacción con los demás.<br /><br /><br /><br />Es decir, el PLE incluye, tanto aquello que una persona consulta para informarse, como las relaciones que establece con dicha información, y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y él mismo, y las relaciones entre dichas personas y otras que, a la larga, pueden resultarle de interés.<br /><br /><br /><br />El PLE va más allá de las tecnologías e implica incluso aquellos espacios y estrategias del mundo presencial que la persona utiliza para aprender.<br /><br /><br /><br />El PLE se basa en 3 pilares fundamentales: <br /><br /><b>-Trabajar con herramientas y estrategias de lectura</b><br />Debo de tener claras las fuentes de información a las que debo acceder y que me ofrecerán los contenidos que son interesantes para mi formación.<br /><br /><br /><b>-Trabajar con herramientas y estrategias de reflexión</b><br /><br />Crear una metodología de uso de los entornos en los que puedo transformar la información que he usado para mi aprendizaje<br /><br /><br /><b>-Trabajar con herramientas y estrategias de relación</b><br /><br /><br />Crear una estrategia en los entornos donde me relaciono con otras personas (Redes Sociales) para compartir los contenidos seleccionados y transformados<br /><br /><br /><br /><br />En base a estas premisas he elaborado mi PLE:</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><br /></span><a href="http://3.bp.blogspot.com/-rdqa2963KJ0/VGtu9DOfo8I/AAAAAAAAAJE/AClSdtDxl7M/s1600/ple%2Bloli%2B(4).jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-rdqa2963KJ0/VGtu9DOfo8I/AAAAAAAAAJE/AClSdtDxl7M/s1600/ple%2Bloli%2B(4).jpg" height="640" width="546" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><br /><br /><br /><br /><br />En primer lugar, y en consonancia con el primer “pilar” del que hablo, están mis fuentes de información, son fuentes “ no formales “ de distinto tipo: desde MOOCS hasta la prensa , boletines, charlas, vídeos, etc.. Para acceder a toda la información utilizo tres navegadores (Internet Explorer, Google Chrome y Mozilla Firefox y dos buscadores (Yahoo y Google).<br /><br /><br />Esa información que llega hasta mi es canalizada a través de mis herramientas de organización y almacenamiento (Symbaloo, Dropbox, Favoritos, Google +,Drive) y a través de los agregadores de contenidos (Feedly, RSS, Scoop.it) transformo la información que he usado para mi aprendizaje (segundo “pilar”).<br /><br />Por último, a través del tercer “pilar”, utilizo los sistemas de comunicación (correo electrónico, hangouts, whasap, messenger, blogs..) y las Redes Sociales (Twitter, Linkedin, Facebook) para compartir los contenidos seleccionados y transformados y también recibir información de la gente con la que me relaciono.<br /><br /><br /><br />Además de todo esto que citamos, el PLE va más allá de las tecnologías e implica incluso aquellos espacios y estrategias del mundo presencial que la persona utiliza para aprender.<br /><br /><br /><br />Para terminar, es importante el significado del PLE en el contexto de la enseñanza.<br /><br /><i><br /><b>“La proliferación de las herramientas de fácil publicación y construcción colectiva de significados- los enmarcados dentro de la web 2.0 y las herramientas de intercambio- el llamado software social, ha permitido a las personas decidir otras vías para reflexionar sobre su propio proceso de acceso a la información, sobre su modelo de construcción del conocimiento, para conocer información de otros y aproximarse a la información ya manufacturada por otros, y para compartir incluso su proceso de construcción del conocimiento con otros” </b></i><br /><b><i>(Adell y Castañeda).</i></b><br /><br /><br /><br />Por lo tanto, se produce un cambio del contexto tradicional del aprendizaje.<br /><br />El aprendizaje informal cobra cada vez más importancia en un mundo global e interdependiente en el que la tecnología permite a las personas aprender de muchas formas distintas…</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este vídeo nos muestra la evolución de las formas de aprendizaje.<br /><br /></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/mBRusfEiMn4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estas nuevas formas de entender la relación con la red y el proceso de aprendizaje pueden ser aplicadas también a la </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>búsqueda de empleo.</i></b><br />
<br style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" />
<b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>“En la búsqueda de empleo, crear un Entorno Personal de Aprendizaje, genera conocimiento y visibilidad”</i></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>hostalaria.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17741019297516385641noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-3022179701226928592014-11-14T13:41:00.001+01:002014-11-18T20:07:26.654+01:00Adentrándonos no Mercado de Traballo por primeira vez (Firma invitada).<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-yVaMNOtyqok/VGX1Al8JZDI/AAAAAAAAADI/29hbxH_GWRY/s1600/Busco-Empleo-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 3; text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-tDh0y9xyemg/VGX5h4nZfmI/AAAAAAAAADU/U4lNsNV-a8Q/s1600/Busco-Empleo-1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" closure_lm_958247="null" src="http://2.bp.blogspot.com/-tDh0y9xyemg/VGX5h4nZfmI/AAAAAAAAADU/U4lNsNV-a8Q/s1600/Busco-Empleo-1.jpg" eta="true" height="320" width="309" /></a></div>
<b><span style="color: #222222; font-family: 'Georgia','serif'; font-size: 16.5pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman';">Adentrándonos no Mercado de Traballo por primeira vez<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<i><span style="color: #222222; font-family: 'Georgia','serif'; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman';">“Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa…”(Mahatma Gandhi)</span></i><span style="color: #222222; font-family: 'Georgia','serif'; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman';"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O Mercado de Traballo é cada vez máis cambiante e dinámico, estou preparado para acceder a el?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Cando imos buscar emprego debemos dirixir os nosos esforzos a coñecer o Mercado Laboral.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Que actividades empresariais se desenvolven no ámbito territorial que abranguemos?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Que tarefas ou funcións laborais desenvolven as persoas ocupadas nesas actividades?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Dispoñemos da cualificación profesional necesaria para o desenvolvemento deses postos?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Como e onde adquirila?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· Tomar contacto con profesionais de ti sector.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Imos definir que é o que buscamos e que ferramentas manexo. </u></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ver que piden nos perfís, que é o que che fai falta, que é o que tes, que competencias tes, que hai que reforzar, entre outras cousas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A tarefa de coñecerse a se mism@ pode ser unha das máis interesantes e necesarias que nos formulamos na nosa vida. Trátase de ir aprendendo a mirar cara a dentro. Esta aprendizaxe vainos permitir reflexionar sobre cuestións nas que quizais nunca nos detivésemos e ter conciencia delas pode resultarnos de gran axuda á hora de tomar unha decisión sobre o noso futuro, sobre o que pretendemos e podemos chegar a ser a nivel persoal e profesional.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
É por iso que a análise de n@s mesm@s, das nosas formulacións de desenvolvemento persoal e profesional nos vai ser moi útil para planificar a busca de emprego e comprobar se as nosas características son coincidentes coas que demandan as empresas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para chegar a un grao axeitado de autocoñecemento debemos ter en conta aspectos como:</div>
<div style="text-align: justify;">
-A miña Personalidade" Como son?"(estabilidade emocional, control, ansiedade, autocontrol, autonomía, iniciativa, sociable, autoestima, etc.)</div>
<div style="text-align: justify;">
-Os meus intereses " Que me gusta facer? "</div>
<div style="text-align: justify;">
-As miñas aptitudes "Que podo facer en función das miñas capacidades/ habilidades? "</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Apectos Profesionais</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para elixir unha liña profesional, é dicir, o campo no que queremos desenvolver a nosa actividade, debemos valorar as nosas competencias. Por competencias entendemos "o conxunto de capacidades para realizar roles e situacións de traballo aos niveis requiridos".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os elementos que determinan a nosa competencia son: formación e experiencia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Formación</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Conxunto de actividades, métodos e procedementos dirixidos á transmisión dos coñecementos requiridos para desenvolver unha tarefa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Tipos de Formación</u></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Regulada: Fai referencia ao Sistema Educativo.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Formación non Reglada ou Complementaria: Sistema de actividades educativas organizadas fose do sistema oficial, para facilitar distintas clases de aprendizaxe.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /><u>Experiencia</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tipos:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>·</b> <u>Profesionais</u><b><u>,</u> </b>adquiridas e desenvolvidas no desempeño dunha ocupación laboral, regulada ou non por un contrato laboral.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
· <u>Extraprofesionais</u>, desenvolvidas no desempeño dunha actividade non remunerada ou altruísta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>Perfil Profesional</b></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A determinación do Perfil Profesional efectuarase mediante un proceso de valoración que seguirá os seguintes pasos:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
a) Delimitar o meu potencial profesional. Realizarase mediante unha análise dos intereses, capacidades, aspiracións, experiencia e aprendizaxe adquiridas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
b) Establecer o ámbito e as condicións laborais do meu posto de traballo ideal. Analizaremos as nosas preferencias profesionais, contextos de empregos e que condicións laborais son as que me gustarían ou estaría disposto a aceptar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
c) Concreción do perfil profesional. O perfil profesional é a descrición en termos ideais do que é necesario saber para realizar unha ocupación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Durante o devandito proceso obtemos unha serie de datos e informacións que nos proporcionan pistas para a propia elección profesional.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>Repasemos:</b></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Coñecer os teus trazos de personalidade, intereses e aptitudes. É fundamental para enfrontarse con éxito ao proceso de busca de emprego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2. A túa bagaxe formativa e laboral. Verase enriquecido polas aprendizaxes que adquiras nos distintos ámbitos nos que nos movamos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. Analizar o teu perfil profesional facilitarache determinar os postos de traballo que mellor se axustan ás túas cualidades. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con todo isto claro, pasamos ó seguinte paso que é a procura de emprego e debe ser un traballo diario pero isto en ocasións orixina que a devandita busca sexa aburrida, moi aburrida... Non obstante, pode verse dende outro punto de vista e debemos afrontala sempre como unha oportunidade para reinventarnos ou directamente para inventarnos, se é a primeira vez que queremos acceder ao mercado de traballo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Creatividade na procura de emprego</b><br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-oRKMH0axvl4/Uui4Aml49wI/AAAAAAAABBw/BdHY9spNffc/s1600/creatividad-en-la-busqueda-de-empleo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-oRKMH0axvl4/Uui4Aml49wI/AAAAAAAABBw/BdHY9spNffc/s1600/creatividad-en-la-busqueda-de-empleo.jpg" height="320" width="318" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para que esta procura de emprego sexa máis efectiva e menos aburrida, debemos utilizar a creatividade. Se sempre facemos a busca de emprego do mesmo xeito (enviar o mesmo CV ás mesmas empresas, polas mesmas canles, etc.) o resultado sempre será o mesmo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Cuestionémonos un par de cousas:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Facemos ben a nosa procura de emprego</b>? Se levamos moito tempo en desemprego a resposta seguramente será non. Ben porque non utilizamos os medios axeitados ou ben porque non estamos a buscar no mercado de traballo axeitado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Formulemos isto dende outro punto de vista: <b>Teño cabida no mercado de traballo no que me movo?</b> Hai moitas posibilidades de que, se estás a ler este artigo, a resposta tamén sexa negativa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pois ben, xa nos confesamos con nos mesmos. Agora imos intentar encontrar as solucións. <b>Se non podo encontrar emprego no mercado de traballo que podo facer?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>En principio teño tres posibles camiños:</b></u></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>O primeiro</b> é adaptarme ao mercado de traballo, é dicir, formarme en algo novo ou/e adquirir experiencia. Pero para adquirir experiencia á súa vez necesito un emprego. Encontrámonos aquí coa "pescada que se morde a cola". Imos entón a buscar experiencia de xeito alternativo, cambiemos o punto de vista (pensamento diverxente): busco traballo ou busco experiencia? </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se busco experiencia laboral podo facer un voluntariado, ou unhas prácticas en empresa. Pero ollo, as prácticas en empresa son útiles mentres adquirimos novos coñecementos e aprendizaxes, cando isto xa non é así debemos abandonalas e buscarnos outra actividade, voluntariado, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>O segundo camiño</b> pasa por cambiarnos de mercado de traballo. Temos de buscar o mercado de traballo no que si teñamos cabida, ben en España ou ben no estranxeiro. Aquí encontrámonos coa dificultade de saír da nosa zona de confort, asomámonos a un abismo que fai que as nosas "pernas treman" con só pensalo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Solución: non o penses, planifícao</b>. O primeiro paso sería estudar en que mercado de traballo podemos ter cabida. Para iso temos que mirar ofertas de traballo doutras zonas. Así que unha primeira opción podería ser configurar alertas para recibir ofertas de emprego nos países onde estariamos interesados. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A<b> Rede Eures</b> é un exemplo, pois ofrece unha busca de ofertas de emprego por rexións europeas e sub-sectores de actividade e mesmo por ocupacións.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A terceira opción</b> pasa por modificar o mercado de traballo, crear o noso propio posto de traballo. Aquí temos a opción de emprender, crear empresa, no sentido máis puro do termo ou ben ofrecernos como profesionais a outras empresas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>É difícil? Si, por suposto. Pero acaso é doado seguir sumido no tedio que produce a situación de desemprego? </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se temos unha boa idea debemos lanzarnos, "arriscarnos e intentar crear. Non é maior risco seguir no paro, quedar obsoletos na nosa profesión, caer na rutina, na depresión? </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Emprender</b> non ten que significar investir unha inxente cantidade de diñeiro, que por outro lado seguro que non temos, ou abandonar o noso obxectivo profesional. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Todo o contrario, debemos <b>utilizar a nosa creatividade</b> para buscar modelos de empresa nos que o investimento sexa ínfimo e que sexa o tempo libre (do que por desgracia dispoñemos cando estamos desempregados), os nosos coñecementos e formación son os nosos principais valores e achegas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
É importante, tamén, que identifiquemos cal é a nosa paixón e os nosos talentos innatos. É máis doado triunfar naquilo que nos apaixona que naquilo que facemos por obriga.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>“Toda persoa ten a capacidade creativa polo mero feito de ter a condición de ser humano”</i> (Ken Robinson). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Soamente debemos desenvolver esa capacidade creativa. Coa busca de emprego temos unha oportunidade para fomentar o devandito desenvolvemento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Debemos cuestionarnos o por que, o onde, o cando, o para que, o con quen, etc. da nosa procura de emprego. Só así cambiaremos o chip e faremos unha busca de emprego máis creativa, amena e efectiva.</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11399141361162644914noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-8005824729102683262014-11-13T02:19:00.001+01:002014-12-06T09:54:45.540+01:00Una Tarea Pendiente ... (firma invitada)<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<u>UNA TAREA
PENDIENTE – Empleabilidad de las personas con Discapacidad</u><br />
<u><br /></u>
<i> ¿Qué nos cuenta el informe <a href="http://goo.gl/nxU7Ag">Mundial de la Discapacidad</a>?</i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="line-height: 150%;">Según la OMS y
el Banco Mundial, la discapacidad es un fenómeno que forma parte de la
condición humana pues todas las personas son susceptibles de sufrir algún tipo
de discapacidad transitoria o permanente en algún momento de su vida, ya sea
por cuestiones congénitas, accidentales o por el envejecimiento.</span><span style="line-height: 150%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Aproximadamente
el 15% de la población mundial, viven con algún tipo de discapacidad
reconocida. Estas cifras van en aumento, debido al progresivo envejecimiento de
la población y al incremento global de los problemas crónicos de salud
asociados a la discapacidad como la diabetes, las enfermedades cardiovasculares
y los trastornos mentales. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Todo esto se
traduce en que las personas con discapacidad poseen las tasas más altas de pobreza, mayor dependencia
y participación limitada. Dando como resultado el riesgo inminente de que el
talento de un 15% de la población mundial sea desperdiciado, al igual que se
desperdicia la capacidad para movilizar la sociedad y los mercados. Y todo esto
sucede en la sociedad del conocimiento,
donde se supone que la democratización generalizada permite contar con el
conocimiento de todos sus ciudadanos. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Los principales
obstáculos con los que se encuentran las personas con discapacidad a la hora de
adaptarse al entorno, son el número insuficiente de políticas y normas, las
actitudes negativas basadas en prejuicios, la falta de prestación de servicios,
escasa financiación, dejadez en la consulta, participación y datos, así como la
falta de accesibilidad. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Nos encontramos
en un país regido por un sistema democrático, que posee como elementos esenciales,
la salud y el derecho a una asistencia efectiva y satisfactoria, con el fin de garantizar una vida tanto
personal como social, plena y satisfactoria. Llegados a este punto permítanme pasar de las afirmaciones a las suposiciones<b>. ¿Llegará el momento en el que hablemos de realidad? </b><span style="line-height: 150%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Gracias al equipo Orienta Acción por cederme un hueco en su Blog para plasmar mis sentimientos,...porque aún sin dejar de lado la teoría, debo reconocer que lo que me ha movido a escribir esta noche ha sido una contradicción de sentimientos entre la esperanza y la desilusión. Aunque si es verdad que tengo confianza y sé que aún que nos cueste, terminaremos abriendo los ojos y dejaremos de entonar el sálvese quien pueda.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/16407379399077308770noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-25625766582926110072014-11-10T00:12:00.003+01:002014-11-23T02:02:49.855+01:00LIDERAZGO Y MUJER (Firma invitada)<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Uno
de los roles que, en una u otra dimensión, se da en todos los grupos y
que desempeña una función clave en torno a la que se articulan los
demás papeles es el de </span><span style="color: #990000;"><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;"><b>líder</b></span></span></span><sup><span style="color: #990000;"><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive; font-size: xx-small;"><sup>1</sup></span></span></sup><span style="color: #990000;"><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">.
</span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #990000;"><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"> </span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Cada
colectivo necesita un/a líder capaz de integrar y conducir a las personas que lo conforman a la consecución de objetivos comunes. La
persona que tiene el liderazgo ejerce influencias en las conductas de
los/as componentes del grupo a través de su propio comportamiento,
quienes, a su vez, lo/a perciben como líder y le atribuyen este rol.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Una
persona puede ser líder en una o varias facetas de su vida y no en
otra/s, en uno o varios grupos y no en otro/s, de ahí que en la
actualidad se hable de </span><span style="color: #990000;"><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;"><b>“ejercer
el liderazgo (o liderato</b></span></span></span><sup><span style="color: #990000;"><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive; font-size: xx-small;"><b><sup>2</sup></b></span></span></sup><span style="color: #990000;"><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;"><b>)”</b></span></span></span><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">
y no de “ser líder”.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">A
pesar de que tradicionalmente el
liderazgo ha estado asociado al ejercicio del poder -tal y
como lo entiende nuestra sociedad-, hoy en día el enfoque es otro:</span></div>
<blockquote class="tr_bq" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="orphans: 2; text-indent: 1.25cm; widows: 2;">“</span><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive; orphans: 2; text-indent: 1.25cm; widows: 2;">visión,
credibilidad, autoestima, integridad, intuición, afectividad,
capacidad de relacionarse, manejo positivo del conflicto” (E.
García Prince, 2006).</span></blockquote>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-AUu_7_j8GqE/VF_kB-pe2tI/AAAAAAAAAKg/8s37hSbu4jk/s1600/foto_032.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-AUu_7_j8GqE/VF_kB-pe2tI/AAAAAAAAAKg/8s37hSbu4jk/s1600/foto_032.jpg" height="207" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">FUENTE: Corrugando - Edición 1</td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;">Así,
<b>el liderazgo</b>, que implica el deseo de guiar a las demás
personas y que no tiene por qué estar asociado siempre -aunque
acostumbre a ello- a posiciones con una autoridad formal, <b>se ha
convertido en una de las competencias más valoradas en el
mundo laboral actual. </b></span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Por
otro lado, decir que <b>subsiste una</b> <b>perspectiva
androcéntrica</b> respecto <b>del liderazgo </b>que conlleva a
concebir la figura de líder como la de un hombre (liderazgo como
condición masculina), relegando a la mujer a una posición marginal.
</span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.98cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;"><i>Aunque es verdad
que, como consecuencia de la valiosa incorporación de la mujer al
mercado de trabajo, nos encontramos con un significativo y creciente
número de mujeres que ocupan importantes puestos de liderazgo, no
es menos cierto que l<b>as personas que ejercen el liderazgo
continúan siendo mayoritariamente hombres.</b> </i></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.98cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-align: justify; widows: 2;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.98cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;"><i>En el año 2013, por ejemplo, las mujeres españolas ocupaban el 21% de los cargos directivos, tres puntos menos que el año anterior, situándose así nuestro país por debajo tanto de la media mundial (24%) como </i></span></span><i style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">de la media europea (25%)</i><i style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">.</i></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.98cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-align: justify; widows: 2;">
<i style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"><br /></i></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-dReG2u4vuCw/VF_V3BmPZPI/AAAAAAAAAKA/kthGaiweW24/s1600/Cargos%2Bdirectivos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-dReG2u4vuCw/VF_V3BmPZPI/AAAAAAAAAKA/kthGaiweW24/s1600/Cargos%2Bdirectivos.jpg" height="195" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">FUENTE: Grant Thornton - Estudio IBR 2013 </td><td class="tr-caption"><br /></td><td class="tr-caption"><br /></td></tr>
</tbody></table>
<div style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.98cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-align: justify; widows: 2;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;"><span style="font-size: small;"><i><br /></i></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; widows: 2;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Y
es que, las mujeres, a día de hoy,
con el año 2015 casi a la vuelta de la esquina, continuamos
encontrándonos con multitud de trabas y obstáculos a la hora de
acceder a esferas laborales, profesionales, económicas, políticas y
sociales. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 0.98cm; orphans: 2; widows: 2;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; page-break-before: auto;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Entre
los diversos<b> factores que detienen a la mujer en su
desarrollo profesional e impiden que llegue en mayor número a
puestos directivos </b>destacan los
siguientes:</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 1.25cm;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">Dominio
de los valores masculinos.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive; text-indent: -0.75cm;">Falta
de modelos femeninos de referencia: el porcentaje de mujeres que
ocupan puestos directivos continúa siendo muy bajo.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="text-indent: -0.75cm;">“</span><span style="font-family: Comic Sans MS, cursive; text-indent: -0.75cm;">Techo
de cristal” o “techo de vidrio”: barrera invisible que
imposibilita la promoción profesional a las mujeres por el mero
hecho de ser mujeres.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">Falta
de igualdad en los salarios: por posiciones iguales, los hombres
continúan cobrando más que las mujeres.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive; text-indent: -0.75cm;">Sensación
de aislamiento: común entre las mujeres que ocupan puestos
directivos. A menudo son las únicas en una reunión o junta.</span></li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive; text-indent: -0.75cm;">Estereotipos:</span></li>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">Madres, hijas,
esposas, amigas…</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">Emotivas,
susceptibles, dependientes, miedosas…</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">En el mundo del
trabajo: menor dedicación a la empresa, sumisas, sin capacidad de
liderazgo, excesivamente emotivas, no pelean por el salario, no
poseen disponibilidad para viajar o cambiar de residencia,
desempeñan mejor trabajos manuales, administrativos y de atención,
la mujer despedida aguanta y el hombre reacciona…</span></li>
</ul>
</ul>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; text-indent: 1.25cm;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-8KGdKw8oHaE/VF_dprwQxmI/AAAAAAAAAKQ/O3OdFxwubRM/s1600/igualdad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-8KGdKw8oHaE/VF_dprwQxmI/AAAAAAAAAKQ/O3OdFxwubRM/s1600/igualdad.jpg" height="320" width="264" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">FUENTE: Blog "Revolución hacia la igualdad"</td></tr>
</tbody></table>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">Para hacer frente
a este panorama </span><b style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">son necesarios cambios culturales y
estructurales</b><span style="font-family: 'Comic Sans MS', cursive;">.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Entre
estos últimos, principalmente responsabilidad del gobierno, destacar
la necesidad de llevar a cabo políticas que desarrollen planes que
garanticen o favorezcan el acceso de la mujer a las diferentes áreas
de poder en igualdad de oportunidades. </span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-indent: 0.03cm; widows: 2;">
<span style="font-family: Comic Sans MS, cursive;">Ahora bien, mientras
no tenga lugar un cambio que permita la reversión de lo que se
considera “ser mujer o ser hombre”, mientras no se realice una
deconstrucción del “género”, los modelos patriarcales seguirán
vigentes en nuestra sociedad y en el mundo laboral en particular,
llevando a la mujer al territorio masculino como condición para su
aceptación. La responsabilidad en este sentido recae tanto en los organismos gubernamentales como en la sociedad civil, ambos sectores deben participar en el proceso de cambios.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-align: justify; text-indent: 0.03cm; widows: 2;">
<u>________________________________________________________________</u></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm; orphans: 2; page-break-before: auto; text-indent: 0.03cm; widows: 2;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">1<sup>
</sup>
El término líder procede del término inglés <i>leader</i>
(guía). Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua
<i>líder</i>
es la “p<span style="color: black;">ersona
a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u orientadora</span>” y la </span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">“</span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">p<span style="text-align: left;">ersona o equipo que va a la cabeza de una competición deportiva</span></span><span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">”</span><span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">.</span></div>
<div id="sdfootnote1">
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div class="sdfootnote" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;">2
Ambos términos son intercambiables, aunque existen preferencias en
función de los contextos. En contextos sociales, económicos y
políticos se suele utilizar el término <i>liderazgo</i>, mientras
que en contextos deportivos la forma más frecuente es <i>liderato</i>.</span></div>
</div>
<div id="sdfootnote2">
<div class="sdfootnote">
<br /></div>
</div>
Berta Longueira Dovalhttp://www.blogger.com/profile/17997331218719572754noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-73858846657436562522014-11-07T02:11:00.000+01:002014-11-07T02:17:15.536+01:00ARTIGO COMO FIRMA INVITADA - EMPRENDEMENTO BAIXA A FÓRMULA COOPERATIVA<h2 style="text-align: center;">
<b><u>EMPRENDEMENTO BAIXO A FÓRMULA COOPERATIVA</u></b></h2>
<div style="text-align: left;">
<span style="text-align: justify;">Cando buscamos traballo, case sempre pensamos en alguén que nos contrate, non nos paramos a pensar que da iniciativa propia de emprender poida xurdir </span><b style="text-align: justify;">unha ocupación</b><span style="text-align: justify;"> ou incluso xerar emprego de cara a terceiros. É por iso, que o emprendemento supón unha alternativa para as persoas que están </span><i style="text-align: justify;">buscando emprego ou </i><span style="text-align: justify;">que </span><i style="text-align: justify;">desexen cambiar de traballo,</i><span style="text-align: justify;"> xa que todos pensamos case sempre en alguén que nos contrate.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="text-align: justify;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-RLGZ9cdaEUs/VFwHZDbbx_I/AAAAAAAAAJ4/jmShbsp5gPQ/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-RLGZ9cdaEUs/VFwHZDbbx_I/AAAAAAAAAJ4/jmShbsp5gPQ/s1600/images.jpg" height="120" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<i>"Un emprendedor ve oportunidades </i><i>donde otros </i></div>
<div style="text-align: center;">
<i>sólo </i><i>ven problemas"</i></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i style="text-align: right;"> Michael Gerber</i></div>
</div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<i><br /></i>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Emprendemento</i></b> é un termo ultimamente moi utilizado, inda que sempre estivo presente ó longo da historia. É nas últimas
décadas cando obtivo maior importancia, ante a
necesidade de superar os constantes e crecentes problemas económicos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="text-align: justify;">Emprender componse dunha actuación creativa e unha acción eficaz. É unha actitude que che obriga a formularte retos e que che fai medrar como persoa. O proceso emprendedor é un camiño complicado, complexo, ardúo que precisa de vontade, sorte e capacidade para chegar ó éxito deste proceso.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A <i>dificultade</i> de todo este proceso radica en atopar unha idea atractiva e non deixarse desanimar polos obstáculos do proceso, apostando por aqueles procesos que teñan posibilidades reais de saír adiante. E as <i>vantaxes</i> de participar nun proxecto empresarial céntranse en deseñar o teu futuro laboral e empresarial, satisfacer mellor as necesidades como realización persoal, liberdade, independencia e alcanzar os retos perseguidos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-Lel0ILroONc/VFwOVYFKJ6I/AAAAAAAAAKI/T2UkaaVFjtk/s1600/emprendimiento.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-Lel0ILroONc/VFwOVYFKJ6I/AAAAAAAAAKI/T2UkaaVFjtk/s1600/emprendimiento.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Unha vez temos clara a nosa idea creativa toca, entre outras, elixir a fórmula empresarial. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se valoramos <i>compartir </i>recursos, experiencia e risco, entón a <b>Cooperativa</b> podería encaixar co noso proxecto empresarial. O que diferencia unha Cooperativa co resto das empresas versa nunha serie de principios e valores que determinan o seu funcionamento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
As <b>Cooperativas</b> son empresas de <i>ECONOMÍA SOCIAL</i>, é dicir con <i>fins económicos</i> (rendible e proporcionar beneficios ós membros) e <i>fins sociais (</i>cultura, valores e saber). Nestas, o fin último non é a maximización do beneficio, senón unha empresa na que os seus socios se xuntan voluntariamente para satisfacer as súas necesidades onde todos participan activamente na toma de decisións desta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como dato, podemos dicir, que en Galicia hai máis de 80.000 persoas traballando en Cooperativas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
As peculiaridades deste tipo de empresa son:</div>
<div style="text-align: justify;">
- As persoas é o recurso máis valioso. </div>
<div style="text-align: justify;">
- Responsabilidade limitada</div>
<div style="text-align: justify;">
- Fondo de Formación e Promoción: como mínimo un 5% dos beneficios destinado a tal efecto para a formación dos socios e traballadores da cooperativa</div>
<div style="text-align: justify;">
- Capital Social mínimo 3.005,06 euros</div>
<div style="text-align: justify;">
- Número mínimo de socios 3</div>
<div style="text-align: justify;">
- Non se admiten socios capitalistas</div>
<div style="text-align: justify;">
- Imposto de Sociedades: 20% (10% nas especialmente protexidas)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se tes inquietudes, creatividade e imaxinación persoal para avanzar na creación dunha empresa, unha idea que se quere converter en negocio, experiencia acumulada entón é que tes perfil emprendedor.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
As claves do éxito serán:</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ter en conta que a sociedade e as empresas están en continuo cambio</div>
<div style="text-align: justify;">
- Que negocios que foron rendibles hoxe en día non o sexan.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Que cada día emerxen novas oportunidades de negocio para satisfacer as necesidades dos consumidores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para rematar, un vídeo dunha Cooperativa de Consumo Responsable.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/a3Omqg9JQds?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<br />placida sieirahttp://www.blogger.com/profile/17816074412057570423noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-71062452178656306012014-11-06T23:43:00.003+01:002014-11-06T23:53:08.342+01:00ENTRADA INVITADA.EL TRABAJO DEL ORIENTADOR<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En la entidad que trabajo los/as orientadores/as tenemos
múltiples funciones:<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>-Atención de usuarios
(en persona o por teléfono)</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Información y asesoramiento en formación y empleo</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Gestión de ofertas</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Citas de orientación e IPIS (Agenda del SPEG)</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Visita a empresa. Asesoramiento en contratación bonificada
a personas con discapacidad</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Impartición de acciones de Técnicas de Búsqueda de Empleo</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Búsqueda de alumnos para cursos de AFD o/y FSE. Seguimiento
y tutorías con estos alumnos</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Búsqueda de empresas para convenios de prácticas</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">-Y una importante carga administrativa para dejar constancia de
todas las acciones realizadas<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ah! Y los viajes que hacemos a los ayuntamientos de toda la geografía gallega,porque
hay algunos orientadores/as que somos “rurales” y nos desplazamos 2 ó 3 veces por
semana a realizar la atención de usuarios.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Os comento esto porque siempre me sorprende la sobrecarga de trabajo que me plantean muchos de los
orientadores con los que trato ,diariamente, y escucho atónita y comparo las
funciones y me doy de cabezazos contra una realidad que no sé si deseo u odio.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-o-0Zg4NtKgk/VFv454wuVKI/AAAAAAAAAFc/1ee5G0fLRZs/s1600/no-tengo-tiempo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-o-0Zg4NtKgk/VFv454wuVKI/AAAAAAAAAFc/1ee5G0fLRZs/s1600/no-tengo-tiempo.jpg" height="640" width="640" /></a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Si nosotros logramos realizar todas estas tareas, todo el mundo
puede, no podemos decir que estamos saturados que no tenemos
tiempo a realizar <span style="color: orange;"><b>TBE, prospección de empresas</b></span> etc cuando estamos pidiendo a
las personas que orientamos que se esfuercen, que tengan actitud positiva y
motivación y que se enfrenten al trabajo con buena cara, que no se dejen llevar
por el miedo y no se bloqueen ni frustren. Y que afronten los nuevos retos
con dedicación e ilusión. Y por otro lado, porque esas tareas que se están dejando (TBE y contacto con empresas)
son valiosas.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No quería ser crítica en esta entrada invitada....jajaj pero estas actitudes me hacen
reflexionar cada viernes y sábado en las sesiones presenciales. Y me voy a casa con ideas confusas.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tengo muy claro que nuestra vida sea en la laboral,
familiar o social la actitud será la que determine nuestro destino.Muchos de mis orientados
no encuentran empleo por su actitud pasiva, su desmotivación...No sería
prudente que el demandante se encontrara con las mismas actitudes en su
orientador.Por eso creo seriamente que necesitamos reflexionar sobre nuestras
conductas, sobre lo que comunicamos, en definitiva, sobre nuestra
profesionalidad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><o:p></o:p><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A medida que estoy avanzando en este
curso, estoy dándole más importancia a las acciones de <span style="color: orange;"><b>TBE</b></span> y gracias a estar
realizándolo se me están ocurriendo muchas ideas y recursos que utilizar. También
he cambiado mi idea sobre los <span style="color: orange;"><b>IPIS</b></span>, estoy comenzando a invertir más tiempo en realizarlos con las personas que muestran actitud e interés.Comprobando que si los haces con la finalidad
que tienen (apoyo y seguimiento en el proceso de <span style="color: orange;"><b>BAE</b></span>) es una acción muy
reconfortante dentro de la labor de orientación. <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por último, y no menos importante, está la <b><span style="color: orange;">visita a empresa</span></b> es
la tarea que hoy en día me resulta más complicada porque primero
hay que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>decidir dónde visitar qué
visitar.Y luego hecha la planificación y tener el listado de empresas objetivo estas no te </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">reciben o sencillamente te reciben pero </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">no muestran la colaboración o interés que pretendía. Es una de las tareas con
más valor en nuestro servicio en la actualidad, ya que de las alianzas con las
empresas podemos sacar convenios de prácticas, gestión de ofertas de empleo y
la ansiada inserción laboral de las personas que estamos orientando.</span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/12539094262846690669noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-43272826026282984012014-11-06T23:13:00.001+01:002014-11-14T12:16:14.564+01:00 A búsqueda de Traballo nun país extranxeiro (Unión Europea)<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-mxWRl9beoFk/VGSYsLwpGXI/AAAAAAAAAFA/Ts0ej3nrJ70/s1600/consejos-para-buscar-trabajo-en-el-extranjero.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="236" src="https://2.bp.blogspot.com/-mxWRl9beoFk/VGSYsLwpGXI/AAAAAAAAAFA/Ts0ej3nrJ70/s400/consejos-para-buscar-trabajo-en-el-extranjero.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; text-align: justify;"><b><span style="font-size: x-large;">V</span></b><span style="font-size: 16pt;">ivir e traballar en outro país é unha opción que se
vai xeneralizando entre os europeos de todalas idades, e mais últimamente coa
dichosa crisis. </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 16pt; text-align: justify;">Cada vez mais persoas recoñecen as ventaxas de adquirir
experiencia profesional e persoal de esta forma. </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 16pt; text-align: justify;">Traballar no estranxeiro
durante algún tempo pode aumentar enormemente os niveles de capacitación e
posibilidades de atopar un traballo mellor no propio país. O principio da libre
circulación de traballadores da Unión Europea (UE), considerase un dos dereitos
mais importantes dos cidadáns comunitarios. Siñifica que calquera persoa pode
desplazarse a calquer país da UE así como Noruega, Islandia, Liechtenstein e
Suiza. </span></div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Como consecuencia os solicitantes de emprego que conten coa motivación e
a mobilidade requerida teñen agora innumerables oportunidades e non faltan
expertos que poden facilitar asesoramento e información o longo do proceso. No
portal Eures de mobilidade profesional atopase información sobre traballo no
extranxeiro, preparación da entrevista e asentamento en outro país.</span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Tanto se a búsqueda de traballo e no propio país como
nun extranxeiro deberáse preparar previamento todo o proceso de solicitude de
unha forma minuciosa. Se se atopa unha oferta interesante, o que se debe facer
é elaborar unha solicitude.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>Como Solicitar un posto de Traballo?</b><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-sfnNMx2m9VE/VGSaSB7LJXI/AAAAAAAAAFM/W8FCC7PCvkI/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://2.bp.blogspot.com/-sfnNMx2m9VE/VGSaSB7LJXI/AAAAAAAAAFM/W8FCC7PCvkI/s400/descarga.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Polo xeral unha solicitude consta de unha carta de
presentación e o curriculum, ainda que algúns empresarios esixen que o
solicitante cumprimente un formulario normalizado. Temos que ter en conta que a
primeira impresión que recibe o empresario do interesado é a solicitude, de
modo que merece a pena adicar o tempo necesario a perfeccionala.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="font-size: 16.0pt;">Carta de presentación</span></b><span style="font-size: 16.0pt;">, nela debese explicar por qué está interesado no
posto, que aspectos da súa formación se axustan a este e qué pode aportar a
empresa. A lenguaxe a utilizar debe ser clara, accesible e directa.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="font-size: 16.0pt;">Preparación para a entrevista, </span></b><span style="font-size: 16.0pt;">a preparación é fundamental xa se trate de unha
entrevista en persoa, por teléfono ou por internet.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="font-size: 16.0pt;">Informarse sobre a empresa</span></b><span style="font-size: 16.0pt;">, intentando recabar todala información posible sobre
a empresa.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><span style="font-size: 16.0pt;">Información sobre o posto</span></b><span style="font-size: 16.0pt;">,as especificacións do posto é amellor pista da que se
pode dispor sobre o que a empresa buscará na entrevista.Valorarase o traballo
en equipo, a capacidade e iniciativa, a flexibilidade? Deberase preparar para
respostar a cada un dos requisitos con exemplos concretos da experiencia acadada.</span></span></div>
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="Standard" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Prepararse para o inesperado. </span></span></b><span style="font-size: 16.0pt;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">É<b> </b>posible que plantexen preguntas difíciles ou
inesperadas, e é importante non deixarse levar polo pánico. Demostrar que se
pode manter a calma en situacións nas que se vei sometido a presión,
reflexionando un momento sobre a pregunta e respostando con tranquilidade. Non
importa non saber a resposta, o que o interlocutor lle interesa é comprobar
cómo formula a resposta e como procede para obter mais información.</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/06641877298441110481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-41707122879169957492014-11-06T18:30:00.000+01:002014-11-08T00:28:17.333+01:00SOBRE A CURACIÓN DE CONTIDOS<div style="text-align: justify;">
O avance das novas tecnoloxías permitiu o acceso a unha cantidade de información que non podemos controlar ata o punto de que ás veces esta nos desborda. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: bold;">Información? desinformación? infoxicación?</b> como separar o realmente importante da información banal, nesgada ou pouco contrastada?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-lrv82plTUkU/VFujLPQ6jcI/AAAAAAAAAIM/SvTlY_dwnWo/s1600/informaci%C3%B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-lrv82plTUkU/VFujLPQ6jcI/AAAAAAAAAIM/SvTlY_dwnWo/s1600/informaci%C3%B3n.jpg" height="298" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="GL" style="line-height: 115%;">Fonte: </span><span class="r3"><span style="line-height: 115%;"><a href="http://www.educdoscero.com/2012/04/estrategias-de-gestion-de-la.html"><span class="ircho">www.educdoscero.com</span></a></span></span></span><span lang="GL" style="font-size: 8pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Moitas veces resulta complicado, pero na mesma fonte do problema se atopa a solución. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Así como a tecnoloxía nos dá acceso a un mar de datos nos que podemos resultar pouco menos que afogados/as tamén permite a creación de ferramentas que nos axudan a non perder o rumbo e dirixirnos cara o que realmente buscamos: entre elas, Feedly e Diigo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Estas ferramentas permiten <b>centralizar nun único lugar toda a información</b> importante sobre un determinado tema, por medio da subscrición aos distintos espazos, <b>para logo seleccionala, organizala, engadirlle valor coas nosas achegas e poder compartila con outras persoas. </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aí reside a importancia da <b>curación de contidos e</b> da <b>web 2.0</b> que permite crear coñecemento compartido por medio das achegas de todas as persoas que contribúen ao seu mantemento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O proceso consta de varias <b>etapas</b>: <b>procura de información, selección ou filtrado e elaboración e distribución dos contidos curados.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A seguinte infografía resume de forma gráfica a idea:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-cyPZfYNwweg/VFukv1m1GMI/AAAAAAAAAIY/Cj1IgKWKf90/s1600/infograf%C3%ADa%2Bcuraci%C3%B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-cyPZfYNwweg/VFukv1m1GMI/AAAAAAAAAIY/Cj1IgKWKf90/s1600/infograf%C3%ADa%2Bcuraci%C3%B3n.jpg" /></a></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-size: x-small;">Fonte: Pinterest/ Visto en: Ana Municio</span></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><span style="font-size: x-small;"><br /></span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
Existen multitude de ferramentas que podemos utilizar no proceso de curación, entre elas as recollidas no seguinte artigo: <b><i><a href="http://www.communitycurator.com/mas-de-40-herramientas-para-curacion-de-contenidos/" target="_blank"><span style="color: #351c75;">“Más de 40 ferramentas para a curación de contidos”</span></a></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como aínda non fun quen de probalas todas centrareime naquelas que estou a utilizar ultimamente: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En primeiro lugar o <b>Feedly,</b> que <b>recolle a información das fontes RSS </b>previamente seleccionadas e nos <b>axuda a filtrar e organizar a información.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para que sexa efectivo, o máis importante será elixir as webs conforme a uns criterios de calidade, fiabilidade, interese, pertinencia… por exemplo, de organismos públicos, de persoas especialistas na materia, ou doutras que tras contrastar a información consideramos que son “de confianza”.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Unha vez feito isto a ferramenta ocúpase de facernos chegar os novos artigos publicados en cada un deses portais para que logo podamos seleccionar o que realmente nos interesa e desbotar o menos importante, organizalo e gardalo noutro espazo (por exemplo, Scoop.it ou Diigo) e/ou compartilo (a través de blogues, redes sociais...)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A vantaxe: non ter que entrar en cada un dos portais para ler as novas, feito que contribúe a optimizar o noso tempo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A desvantaxe: non todas as webs contan con canle RSS, polo cal non as podemos agregar ao noso Feedly. Curiosamente, algúns portais de organismos públicos non teñen esta opción.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Outra ferramenta na que empezo a manexarme é o <b>Diigo</b>, un marcador social, algo semellante aos favoritos pero que achega outras funcionalidades como: permitir o acceso dende calquera lugar, poder compartir información en grupos, facer anotacións nos artigos, comentar… Todo un descubrimento! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
Aquí vos deixo unha pequena mostra dos meus inicios no uso do Feedly e o Diigo: </div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-NY6Zu6XruNo/VFuuIbX5LSI/AAAAAAAAAIo/JFOOd5prtjk/s1600/FEEDLY.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-NY6Zu6XruNo/VFuuIbX5LSI/AAAAAAAAAIo/JFOOd5prtjk/s1600/FEEDLY.JPG" height="398" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-AEA9dzLChT4/VFuuTvp1KjI/AAAAAAAAAIw/VLMuO8JdjcQ/s1600/DIIGO.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-AEA9dzLChT4/VFuuTvp1KjI/AAAAAAAAAIw/VLMuO8JdjcQ/s1600/DIIGO.JPG" height="420" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01001704707246755523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-29402040534895214532014-11-04T20:23:00.000+01:002014-11-05T19:38:26.749+01:00REQUISITOS,CURSOS E CARNÉS PROFESIONAIS PARA ACCEDER Ó SECTOR PROFESIONAL DO MAR<b style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">ANALISIS ECONÓMICO</span></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O sector pesqueiro-que engloba todas as actividades relacionadas coa<b> pesca extractiva, o marisqueo e a acuicultura, así como a conserva e o conxelado</b>- continúa sendo un dos primeiros axentes da economía galega. Segundo datos dos servizos estatísticos da Xunta, os sectores extractivo, acuícola e transformador empregan conxuntamente en Galicia a preto de 38.000 persoas, representando aproximadamente o 52% do emprego total pesqueiro en España e o 10% no conxunto da UE.</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A cifra de negocio da pesca e acuicultura galega alcanzou en 2008 uns 1.000 millóns de euros, cun 44% do valor xerado na pesca de altura, un 19% na pesca costeira, un 6% no marisqueo e un 31 % na acuicultura.<b> A produción extractiva galega anual supón, en termos de valor, o 15% da Unión Europea</b>, superando así a produción conxunta de Alemaña, Bélxica, Finlandia, Grecia e Suecia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A <b>dependencia social da actividade</b> pesqueira é especialmente importante en varios concellos da costa galega. Así, o emprego pesqueiro representa o 30% da poboación ocupada nos concellos de Ribeira e Bueu e alcanza valores <b>do 60% para a Illa de Arousa</b>. En canto ao perfil medio do pescador galego é o dun home de entre 25 e 54 anos dedicado á pesca extractiva. Polo contrario, son as mulleres, nun número que supera as 4.000 as que forman o 90% do colectivo de mariscadores a pé.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Na Comarca do Salnés que é a zona onde realizo a miña Ocupación de Orientadora Laboral é moi demandanda a información sobre como acceder ó sector do mar ,e sobre todo nos últimos tempos, xa que moita población que está en desemprego o baralla como unha saída próxima, xa que noutros tempos desenvolveron a ocupación ou ben teñen un veciño, familiar ou amigo que se adica a este sector.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O que non contan e que dende fai uns anos as leis cambiaron e moito, polo que sin formación especítifica non poderán optar a un posto no sector.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">As posibles ocupación son moitas, pero as que se van analizar nesta entrada son:<b> ¿Qué necesito para traballar nun barco? ¿ Cómo pode acceder a un permex de marisqueo a pé ou de bara(</b>extracción de marisco dende unha embarcación)<b>? </b></span><br />
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></b>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>¿Qué necesito para traballar nun barco?</b> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-RFVXVejygsY/VFjW2QLeqxI/AAAAAAAAANc/RMx_mxwOORY/s1600/barcos%2Bno%2Bporto.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-RFVXVejygsY/VFjW2QLeqxI/AAAAAAAAANc/RMx_mxwOORY/s1600/barcos%2Bno%2Bporto.JPG" height="241" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>REQUISITOS E CARNÉS PROFESIONAIS</b></span><br />
<br />
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Para Pesca extractiva ou acuicultura</b>: O mínimo para poder acceder é a <b>Tarxeta Profesional de Mariñeiro Pescador</b></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">É necesaria para acreditar a capacitación profesional dos/as mariñeiros/as que exerzan a súa actividade en buques pesqueiros ( Mínimo ter 16 anos e o curso superado de mariñeiro pescador) .</span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O R.D. 1519/2007 recolle que a súa obtención "permite ejercer de tripulante subalterno para cualquier servicio en los buques dedicados a la pesca o auxiliar de acuicultura. Asimismo, <b>facultará para manejar con fines comerciales embarcaciones de menos de 10 metros de eslora, dedicadas a la pesca o auxiliar de acuicultura, que operen exclusivamente dentro de aguas interiores de puertos y tengan una potencia adecuada a la embarcación,</b> y siempre que no transporten pasajeros. Para ejercer el mando deberá haber realizado un periodo de embarque no inferior a 6 meses, como tripulante subalterno en buques de pesca o auxiliar de acuicultura, desde la fecha de expedición de la Tarjeta Profesional de Marinero Pescador"</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-PaL_zvlITCY/VFjWv8FtG3I/AAAAAAAAANU/BhZmCzU6u4I/s1600/porto%2Bde%2Bvigo.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-PaL_zvlITCY/VFjWv8FtG3I/AAAAAAAAANU/BhZmCzU6u4I/s1600/porto%2Bde%2Bvigo.JPG" height="242" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>A Tarxeta Profesional de Mariñeiro Pescador debe ir sumada ó curso de Formación Básica,</b> (necesarios os dous cursos para poder enrolarse ( Embarcarse para realizar actividade profesional a bordo dun barco, ademáis de revisión médica de Apto que se fará no ISM) </span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A </span><a href="https://www.boe.es/boe/dias/2002/09/20/pdfs/A33557-33591.pdf" target="_blank">Orden FOM/2296/2002</a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> </span>recolle: "El certificado de </span><b style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Formación Básica es obligatorio para ejercer la profesión a bordo de un buque</b><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">,</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se requerirá la posesión del «Certificado de Formación Básica» a todo el personal que ejerza funciones profesionales marítimas en los buques civiles, así como a aquéllos a los que se les confían tareas de seguridad o de prevención de la contaminación relacionadas con las operaciones del buque, en virtud del Cuadro de Obligaciones y Consignas del Buque, del Plan de Emergencias de a Bordo en caso de Contaminación por Hidrocarburos o del Manual de Gestión de la Seguridad".</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-PUAiYJb0UN4/VFjXgIIeC2I/AAAAAAAAANk/qd2-StX405o/s1600/collendo%2Bredes.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-PUAiYJb0UN4/VFjXgIIeC2I/AAAAAAAAANk/qd2-StX405o/s1600/collendo%2Bredes.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>A tarxeta é válida en todo o territorio nacional, </b>terá validez ata que o titular cumpla a idade de cincuenta anos; a partires desta data será necesaria a súa renovación cada cinco anos, a expedir pola Comunidade Autónoma acreditándose par a súa renovación a vixencia do recoñecemento médico realizado previo ó embarque polo Instituto Social da Marina.</span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Para desenvolver outras ocupacións a bordo dun barco, como<b> Patrón Costeiro Polivalente, Mariñeiro de Ponte,Mariñeiro de Máquinas,Patrón Portuario, Patrón Local de Pesca</b>..... necesítanse obter <a href="http://www.medioruralemar.xunta.es/mar/investigacion_e_formacion/formacion/" target="_blank">Outras titulacións relacionadas co mar e lugar onde obtelas</a> ( A Consellería do Mar dispón de varios centros con formación regrada repartidos pola Comunidade Galega, pero tamén cabe destacar que os cursos máis básicos se realizaron ata o de agora nas Cofradías de Pescadores de maneira gratuita e debido á situación económica reducironse en gran cantidade, polo que agora xa hai entidades privadas de pago onde obtelos cursos ,e tamén se puxo en marcha pola Consellería a modalidade de Teleformación que non vou entrar a valorar.</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">¿Cómo podo acceder a un permex de marisqueo a pé ou a flote?</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">PERMEX-PERMISOS DE EXPLOTACIÓN)</span></b></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Fai anos calquera persoa que non tiña outra ocupación ou quería gañar uns cartiños podía acudir á praia,sobre todo mulleres ou nunha embarcación para extraer marisco e vendelo(marisqueo a flote).</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Os tempos cambiaron e pasouse de coller libremente a cantidade que as túas condicións físicas, a túa maña e a marea che permitira coller a establecerse unha tasas(cupos) máximas por especie e día.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Cambiou a lexislación e as mulleres se viron obrigadas a cotizar á Seguridade Social pero inda así o sector marisqueiro femenino sigue sen profesionalizar, porque na mioría dos casos non chegan a gañar o SMI, pero esa xa é outra cuestión.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tanto cambiaron os tempos que a día de hoxe se xestiona por convocatoria pública aberta, por decisión propia e por proposta consensuada coas cofradías deciden convocar prazas vacantes, si prazas vacantes, como si traballaran na adminsitración, en base a xubilacións,baixas voluntarias,incapacidades, rendementos dos bancos marisqueiros.... un número determinado de permex para as difrentes modalidades: a pé, de vara, extracción de algas(este xa é outro tema),navalla,percebe...., cada certo tempo(non está establecido que sexa anual).</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-KLQxvWrHcwo/VFjYLcZ4sMI/AAAAAAAAANs/YnlaoBaKA38/s1600/marisqueo%2Ba%2Bpe.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-KLQxvWrHcwo/VFjYLcZ4sMI/AAAAAAAAANs/YnlaoBaKA38/s1600/marisqueo%2Ba%2Bpe.JPG" height="320" width="239" /></a><br />
<div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> <b>PERMEX MARISQUEO Á PE</b></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Unha vez que a Consellería decide convocar as prazas e cumpridos os requisitos de estar en posesión da tarxeta de demandante de emprego (canta mais antiguedade teñan máis puntos obteñen) e estar empadroado nun concello do ámbito da cofradía de pescadores ou entidade asociativa, titulares do plan de explotación na que está prevista a incorporación das prazas vacantes, a xente dispón dun tempo determinado para presentarse tal e como recolle na<span style="text-align: justify;"> </span><a href="http://www.xunta.es/dog/Publicados/2011/20110728/AnuncioCA06-210711-4694_gl.html" style="text-align: justify;" target="_blank">Orde do 15 de xullo pola que se regula o permiso de explotación de marisqueo a pé</a><span style="text-align: justify;">, normalmente 15 días, e p</span></span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">resentarán os méritos para baremar.</span></div>
</div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Os que obteñan a maior puntuación obterán a praza.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Os cursos de formación se poden facer a través de difrentes entidades publicas e privadas, podes consultar aquí as </span><a href="http://www.medioruralemar.xunta.es/mar/investigacion_e_formacion/formacion/catalogos_de_formacion/" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;" target="_blank">Actividades Formativas Baremables Recoñecidas para o marisqueo a pé ou de vara</a><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> e o por quén son impartidas.</span><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-IejIXJcNl1M/VFjYRkxb7lI/AAAAAAAAAN0/jA01NZvDkTs/s1600/recollendo%2Bameixa.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-IejIXJcNl1M/VFjYRkxb7lI/AAAAAAAAAN0/jA01NZvDkTs/s1600/recollendo%2Bameixa.JPG" height="320" width="240" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">PERMEX MARISQUEO DE VARA</span></b></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deberán presentarse igualmente ás convocatorias públicas unha vez convocadas as prazas pola Consellería.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O procedemento é o mesmo pero como se executa dende unha embarcación a inversión é maior , inda que cabe a posibilidade de obter o permex e desenvolver a ocupación nunha embarcación compartida.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Deberán ter obrigatoriamente a Tarxeta de mariñeiro Pescador e Formación Básica.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">OUTROS PERMEX</span></b></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Existen outros permex como poden ser para extraer navalla, algas, percebes... e outros productos nos que a parte de ter a Tarxeta de mariñeiro pescador e formación básica débese poseer outra formación específica, polo que se deberá consultar cada caso. </span></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div>
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">SECTOR TURISTICO NO MAR</span></b><br />
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Destacar que cada vez crece mais, e que moita xente demanda información para poder traballar nun buque de pasaxe para visitas guiadas pola ría , con alto volume de negocio sobre todo no Concello do Grove.</span><br />
<br />
<br />
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-xoPZNyCUoD4/VFjZeDREj-I/AAAAAAAAAOE/0Mf2e5Grnnk/s1600/yates.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-xoPZNyCUoD4/VFjZeDREj-I/AAAAAAAAAOE/0Mf2e5Grnnk/s1600/yates.JPG" height="237" width="320" /></a><b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">TITULACIÓNS BUQUES DE PASAXE E CRUCEIROS</span></b><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Para poder exercer hai que estar en posesión do"Certificado de Buques Ro-Ro de pasaje y buques de pasaje distintos a Ro-Ro" estos últimos son o do sector cruceiros, pero o deben ter en todas as categorías os Capitáns,, Oficiais e Mariñeiros, de Ponte e de Máquinas, y demais persoal con funcións de asistencia ó pasaje en situacións de emerxencia nos buques de pasaje, tanto convencionais como de transbordo rodado (ro-ro), con tonelaxe igual ou superior a 500 GT (medida marítima) ou que estén autorizados a transportar 300 ou mais pasaxeiros</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">TITULACIÓNS EMBARCACIÓNS DE RECREO</span></b></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Non quixera rematar este artigo sin antes destacar o crecemento do sector turístico no mar e que para desenvolver certas ocupacións, tamén fan falla titulacións, podedes consultar aquí as "<a href="http://goo.gl/AU9wnv" target="_blank">Titulaciones náuticas para el gobierno de las embarcaciones de recreo</a>"</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">OUTRAS TITULACIÓNS-MARIÑA MERCANTE</span></b></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">En canto á pesca de altura que é a que se realiza fóra das rías, dependendo da profesión a desenvolver a bordo do buque haberá que cumprir outros requisitos e titulacións que podedes consultar aquí <a href="http://www.fomento.gob.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/MARINA_MERCANTE/TITULACIONES/Titulaciones_Profesionales/Titulos/" target="_blank">podedes consultar aqui na web do Ministerio de Fomento</a></span><br />
<br />
<br /></div>
<div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">As imaxes amosadas nesta publicación son todas acuarelas de <a href="https://www.facebook.com/AcuarelasdeGaliciadeAntonioFeijoo?hc_location=timeline" target="_blank">Antonio Feijoo, artista que plasma a realidade galega</a> e podes consultar aquí as seu blog <a href="http://antoniofeijoo.wordpress.com/" target="_blank">e podes consultar aquí o seu blog </a></span></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bibliografía: </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">.-<a href="http://www.medioruralemar.xunta.es/mar/" target="_blank">Consellería do mar</a></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">.-<a href="http://goo.gl/SYG1Aw" target="_blank">REAL DECRETO 1519/2007, de 16 de noviembre, por el que se establecen los conocimientos y requisitos mínimos para ejercer la actividad profesional de marinero en buques de pesca</a></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">.-<a href="http://goo.gl/VSdwWs" target="_blank">Procedimiento para la obtención de las tarjetas de identidad profesional náutico-pesqueras y sus modelos.</a></span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> <a href="http://www.boe.es/boe/dias/2014/02/17/pdfs/BOE-A-2014-1687.pdf" target="_blank">Real Decreto 36/2014, de 24 de enero, por el que se regulan los títulos profesionales del sector pesquero </a></span><br />
<br />
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Avelina Dios Romay</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11458794591558560140noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-73477216811424934052014-11-02T23:52:00.000+01:002014-11-02T23:52:19.237+01:00 O MEU PLE<div style="text-align: justify;">
O PLE (Personal Learning Enviroment ) ou Entorno Persoal de Aprendizaxe é o <b><i>conxunto de ferramentas, fontes de información, conexión e actividades que utilizamos de forma habitual para aprender</i></b>, ben sexa a través da educación formal, ben a través da non formal ou informal, feito favorecido polo auxe das novas tecnoloxías.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Entre as miñas fontes e ferramentas de procura de información e aprendizaxe está, como non, “San Google”, o buscador no que podes atopar de todo, utilizando, iso si, as ferramentas apropiadas. Youtube, onde busco vídeos de interese para o meu campo profesional ou Pinterest, que ofrece a posibilidade de buscar e coleccionar infografías variadas sobre calquera tema. O ano pasado descubrín as charlas TED, un interesante recursos que dende entón forma parte da miña aprendizaxe, sobre todo no relativo ao tema do coaching.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/--NWBH7u0ruA/VFa0fPa0opI/AAAAAAAAAHI/h5ql9pO-Y00/s1600/PLE%2BCAROL.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/--NWBH7u0ruA/VFa0fPa0opI/AAAAAAAAAHI/h5ql9pO-Y00/s1600/PLE%2BCAROL.JPG" height="424" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con todo, as ferramentas clásicas como os libros, revistas, prensa… non deixan de estar presentes no meu día a día, así como a gran fonte de aprendizaxe que supoñen para min as persoas que atendo no servizo de orientación, as miñas compañeiras e compañeiros e as persoas en xeral. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tamén a asistencia a cursos, xornadas, seminarios… forman parte do meu PLE, tanto os que se imparten na modalidade presencial, como, cada vez máis, a distancia ou fundamentalmente, a través da teleformación. Neste sentido destacan os MOOCs: cursos on line masivos en aberto e gratuítos que ofrecen distintas entidades entre as que se encontran Universidades españolas e estranxeiras.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con tantas fontes de información e aprendizaxe, hai veces en que é complicado non sentirse desbordada, polo cal recentemente descubrín dúas novas ferramentas que incorporar ao meu contorno de aprendizaxe: os lectores RSS e o Feedly, como ferramenta para a curación de contidos. Os favoritos de toda a vida tamén axudan a organizar e seleccionar a información importante, xunto con ferramentas máis actuais como o Diigo, cuxa funcionalidade máis importante é a de permitir o acceso aos mesmos dende calquera lugar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O Dropbox constitúe un bo lugar para o almacenamento na nube, xunto co Drive, dende o cal se poden elaborar documentos compartidos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como medios para a comunicación cos meus usuarios e outras persoas utilizo ferramentas clásicas como o correo electrónico, pero que no meu caso son de grande utilidade (listas de distribución), e outras como Messenger ou Whatsapp, que permiten unha comunicación máis instantánea.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Facebook tamén constitúe un bo recurso para o meu traballo diario, que utilizo ademais de como rede social, na súa vertente de fonte de información, a través de grupos relacionados con emprego, orientación ou formación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con respecto ao Twitter, aínda son novata, pero empezo a ver a súa utilidade para organizar listas de persoas interesantes ás que seguir ou entidades que traballan no eido da orientación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalmente, o blog que comparto coas miñas e meus compañeiros do curso de posgrao constitúe un vehículo para a difusión dos artigos que elaboramos en relación a cada un dos temas.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01001704707246755523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-55488026689181771002014-11-01T20:10:00.001+01:002014-11-01T20:10:54.697+01:00A MIÑA REFLEXIÓN SOBRE O MARCO PERSOAL DA ORIENTACIÓN<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Se coñecer os fundamentos teóricos da orientación laboral é importante no traballo de orientación, tanto máis será o desenvolvemento das competencias e recursos que configuran o <b>marco persoal</b>. Neste aspecto céntranse os temas 6, 7, 8, 9 e 10 do curso de Posgrao en Orientación Laboral no que estou inscrita.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><div style="text-align: justify;">
Primeiramente, abórdase o campo competencial: que se entende hoxe en día por orientación laboral, así como as funcións, tarefas, principios e competencias desexables no persoal que traballa neste eido.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como sabemos, na actualidade <b>a orientación é entendida como un proceso que abarca toda a vida da persoa</b>, para <b>promover cambios e favorecer o desenvolvemento das competencias</b> que lle axuden a progresar persoal e profesionalmente, dende a perspectiva dunha <b>atención integral</b>. Isto vén determinado tanto polas transformacións sociais como polas características dun mercado laboral en constante cambio que require da capacidade de adaptación e a flexibilidade necesaria para adaptarse ao mesmo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Neste sentido, <b>o labor de orientación debe abarcar un amplo abano de funcións, áreas de intervención e tarefas</b>, entre as que destacan:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A xestión da información, o traballo con persoas e grupos, as accións de colocación-inserción, o seguimento, a coordinación con outros servizos e institucións e, como non, unha boa xestión interna e externa para realizar con eficacia e eficiencia todas estas funcións.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para iso, o máis importante ao meu parecer é o <b>perfil competencial</b> da persoa que traballa como orientador/a laboral e que se resumen en 4 aspectos básicos: <b>saber, saber facer, saber estar e saber ser</b>; os 4 piares da educación que Jacques Delors recollía no informe <i>“A educación encerra un tesouro”</i> e que tamén deberían desenvolverse dende as institucións educativas para formar ás xeracións do presente e do futuro.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-5slo1B0YEMQ/VFUs4sJ_kuI/AAAAAAAAAGM/ZwBkhuQCmks/s1600/saberes.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-5slo1B0YEMQ/VFUs4sJ_kuI/AAAAAAAAAGM/ZwBkhuQCmks/s1600/saberes.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Porque se non existe un traballo de base é realmente complicado contribuír ao desenvolvemento integral da persoa só dende o eido da orientación laboral. De aí a importancia de coordinar servizos e unir esforzos para conseguir que a persoa estea preparada para desenvolver unha vida plena en todos os sentidos, tamén no laboral, a través da adquisición de competencias básicas, transversais e específicas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Deste apartado gustaríame destacar unha definición de Echeverría sobre a <b>“Competencia de Acción Profesional</b>”: <i>“conxunto de coñecementos, procedementos e actitudes que unha persoa pon en práctica para: afrontar eficazmente as funcións e tarefas que demanda unha profesión co nivel e calidade requiridos e resolver os problemas emerxentes de forma autónoma e creativa e influír positivamente na súa contorna socio-laboral e na organización do traballo”</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dentro dos distintos tipos de competencias están <b>as competencias comunicativas e as competencias sociais</b>, que constitúen o eixo central dos temas 7 e 8.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
As persoas somos seres sociais e como tales, estamos en contacto constante con outras persoas e comunicamos a cada instante, pero cando se traballa na atención a persoas, como é o caso dos e das orientadoras laborais, estes aspectos constitúen o papel central do noso traballo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Cando falamos de<b> comunicación </b>case sempre nos centramos no que se transmite, aínda que moitas veces non somos conscientes de todo o que contamos coas nosas palabras e co noso corpo, por iso é importante reflexionar sobre os elementos da comunicación e como estes inflúen no noso traballo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ibxk8pB_7z0/VFUteMw_fFI/AAAAAAAAAGU/vEuAxnR-PO0/s1600/comunicacion_ejemplo.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ibxk8pB_7z0/VFUteMw_fFI/AAAAAAAAAGU/vEuAxnR-PO0/s1600/comunicacion_ejemplo.gif" height="248" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como isto daría para encher páxinas e páxinas só destacarei aquelas frases relevantes que axuden a resumir os puntos clave deste tema:</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><i><b>A persoa responsable na comunicación é a que emite a mensaxe.</b></i></li>
<li><i><b>O que vale é o que o receptor/a entende.</b></i></li>
<li><b><i>Tan importante é a linguaxe non verbal como a verbal e paraverbal</i></b>; ou incluso máis. Todas deben ir en consonancia.</li>
<li><b><i>Débese adaptar a linguaxe ao receptor/a e coidar o contexto.</i></b></li>
<li><b><i>Oír non é sinónimo de escoitar.</i></b></li>
<li><i><b>Hai que saber “ler entre liñas”.</b></i></li>
<li><b><i>Hai que ser consciente das distintas barreiras da comunicación:</i></b> lugar e momento, interferencias, falta de empatía e feedback, estereotipos ou prexuízos, efecto halo (xulgar en función da primeira impresión) e non escoitar.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Isto último merece unha atención especial, posto que o traballo en orientación debe partir sempre da <b>escoita activa:</b> escoitar e entender a comunicación dende o punto de vista da persoa que fala, mostrando empatía, parafraseando o que di para asegurarnos de entender a mensaxe, utilizando o reforzo e contribuíndo a aclarar conceptos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Cando ten lugar unha entrevista, todo o traballo previo de recollida de información e análise da información da demanda de emprego vainos axudar a planificar a sesión para que a comunicación sexa máis eficaz. Con todo, e pese á planificación (ter en conta o propósito, perfil da persoa, canle, mensaxe, recursos e posibles imprevistos) cada entrevista de orientación é diferente e os recursos utilizados nuns casos non valen para outros aínda que poidan parecer perfiles similares, pois depende das <b>circunstancias persoais </b>de cada un. Aí Ortega estaba no certo cando dicía <i>“Eu son eu e as miñas circunstancias”</i>, entendéndoo non como algo determinante, pero que si nos condiciona nun momento determinado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por iso, moitas veces, ese labor de escoita activa ten moito que ver cunha <i>“lectura entre liñas”</i> do que a persoa nos di, do que intuímos, e tamén do que non nos conta e que inflúe en como afronta a busca de emprego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se non escoitamos e só nos centramos no que queremos oír será moi fácil receitar uns remedios básicos para abordar a busca de emprego, que aínda que poden axudar, non é a esencia da orientación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con isto non me quero afastar da realidade, xa que moitas veces acabo “receitando” polas circunstancias que rodean ao propio traballo de orientación (axenda, tempo, cansazo, malos días, que os temos todos e todas…), pero esas receitas deben partir, polo menos, dun coñecemento o máis exhaustivo posible (coas limitacións comentadas), da persoa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Respecto das<b> competencias sociais</b> ou “capacidade para manter boas relacións con outras persoas” simplemente destacar os seguintes aspectos:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>O que pensamos (nivel cognitivo) condiciona como nos sentimos (nivel fisiolóxico) e como actuamos (nivel motor).</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
É importante pois <b>aprender a manexar as nosas emocións</b>, sendo conscientes de cómo inflúen no pensamento e polo tanto no comportamento, en liña co concepto de <b>intelixencia emocional </b>acuñado por Goleman.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-nmZ8PMgQSKc/VFUuStELNuI/AAAAAAAAAGg/RKNHeNb1-kQ/s1600/emociones-mas-comunes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-nmZ8PMgQSKc/VFUuStELNuI/AAAAAAAAAGg/RKNHeNb1-kQ/s1600/emociones-mas-comunes.jpg" height="186" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No eido da orientación, atopámonos a diario con persoas influídas por sentimentos negativos (“<i>non valo para isto”, “non me van coller pola miña idade”, “vanse rir de min”,etc</i>.) derivados das propias circunstancias que os frean á hora de tomar as rendas da súa vida e a actuar para cambiar a súa situación. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
De aí que sexa tan importante o noso labor como acompañamento no proceso de toma de conciencia das distorsións que lles impiden avanzar, utilizando técnicas de reestruturación cognitiva, de resolución de conflitos, toma de decisións e desenvolvemento da asertividade, entre outras.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para iso considero que o<b> coaching</b>, tan de moda hoxe en día, pode ser unha ferramenta importante para o noso campo, entendéndoo como proceso de acompañamento da persoa no camiño para o autocoñecemento persoal e consecución dos obxectivos e metas que desexe alcanzar en cada momento da súa vida.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Finalmente, os temas 9 e 10 están dedicados á <b>web 2.0</b> e a súa importancia na procura de emprego, así como ao desenvolvemento das <b>competencias dixitais para a orientación laboral</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os cambios tecnolóxicos e sociais fan que teñamos que sinalar o dominio das TIC como unha ferramenta chave para adaptarnos a estes cambios, mellorando así as competencias dixitais como parte fundamental do noso desenvolvemento profesional e social.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con todo, son moitas as persoas que acoden aos servizos de orientación que non contan con estas competencias, polo cal e aínda que motivemos a que se formen neste eido (hai recursos públicos como as Aulas Cemit) hai que ter en conta as necesidades de cada colectivo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se o vemos dende a perspectiva do/a orientador/a laboral forman parte importante do noso traballo, tanto para a consulta de información dos nosos usuarios como para a recollida e curación de contidos e para o establecemento de vías de colaboración con outros profesionais e organismos. Tamén, como unha ferramenta para a formación permanente e parte importante do noso contorno persoal de aprendizaxe (PLE)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Persoalmente, atópome desbordada pola cantidade de <b>ferramentas existentes na red</b>e, entre as que destacan: lectores RSS, marcadores sociais, redes sociais, instrumentos para a construír e compartir contidos, para almacenamento, curación de contidos, etc. pero non creo que sexa importante estenderme neste tema.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Simplemente, considero que é interesante <b>coñecelas para seleccionar aquelas que nos poidan axudar</b> a desenvolver de maneira máis eficiente o noso traballo. Pode que os marcadores sociais, polo feito de poder acceder a eles dende calquera ubicación, ou as redes sociais, pola facilidade do seu uso. Cos demais, xa veremos como vamos avanzando, porque o que está claro é que se intentamos dominar ou estar en todos, non teremos tempo para dedicalo ao realmente importante.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Despois de reflexionar sobre todos estes temas e chegar á conclusión de que teño moito que mellorar para poder achegarme un pouco a ese “ideal” da orientación, unha cuestión sobrevoa a miña mente: <i><b>non sería necesario dentro da nosa formación realizar un módulo sobre xestión eficaz do tempo?</b></i>,xa que, con tantas competencias, funcións, tarefas encomendadas, seguimento, dominio das competencia dixitais … e se baixamos á realidade das entrevistas de orientación e da axenda do persoal que desenvolve estes cometidos, as horas do meu día non chegan.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-6Cc9DX2y5oI/VFUu0jzLUpI/AAAAAAAAAGo/tABq7Q3X1s8/s1600/tempo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-6Cc9DX2y5oI/VFUu0jzLUpI/AAAAAAAAAGo/tABq7Q3X1s8/s1600/tempo.jpg" /></a></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</span><br />
<div>
<span style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;">Dende o meu punto de vista e sen restarlles importancia, estamos demasiado centrados nas competencias dixitais para a orientación laboral, cando as competencias persoais e sociais son a base para o desenvolvemento do noso traballo diario.</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/01001704707246755523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-89507143761314009512014-10-31T23:05:00.000+01:002014-10-31T23:05:06.139+01:00A CURACIÓN DE CONTIDOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-7MNrpaUmGw8/VFPnKYz05EI/AAAAAAAAAEQ/8EyoUXnKEvE/s1600/infoxicacic3b3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-7MNrpaUmGw8/VFPnKYz05EI/AAAAAAAAAEQ/8EyoUXnKEvE/s1600/infoxicacic3b3n.jpg" height="309" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div>
A curación de contidos consiste en buscar, filtrar, seleccionar e distribuír en Internet contidos de calidade sobre un tema específico e, se pode ser, que sexan contidos perdurables no tempo para contribuír ao coñecemento colectivo. A curación de contidos ten a súa razón de ser pola saturación de información na rede e a necesidade de obter información relevante dunha temática específica. </div>
<div>
<div>
<br /></div>
<div>
Para xestionar a información en internet realízase unha criba segundo a temática específica (filtrado), esa información hai que recompilala (agregación) e ha de ser mantida, conservada e mellorada, é dicir, engadirlle valor (curación).</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-sSrvPlcWw90/VFPpDdCffII/AAAAAAAAAEY/HMxWZzTtuwE/s1600/Concepto-curaci%C3%B3n-contenidos.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-sSrvPlcWw90/VFPpDdCffII/AAAAAAAAAEY/HMxWZzTtuwE/s1600/Concepto-curaci%C3%B3n-contenidos.png" height="271" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Neste curso de posgrao estamos a coñecer distintas ferramentas para o tratamento da información en internet, algunhas delas máis versátiles mentres que outras son máis específicas para unha fase concreta do tratamento da información: agregadores ou lectores de contido (lector <b>RRS</b>) como <b>Feedly </b>que organiza as nosas fontes de información; <b>Scoop.it </b>que é un agregador que reúne contidos en torno a un "tópico " de interese persoal que é un espazo onde curamos a información (engadindo opinión ou recursos); <b>Diigo</b>, para o almacenamento e curación mediante marcadores sociais; <b>Storify</b>, un agregador de contidos que permite crear historias a través de múltiples fontes nun único sitio. </div>
<br />
Todas estas ferramentas contribúen dun xeito ou outra a evitar o desbordamento de información (<b>infoxicación</b>) á vez que permiten distinguir a información relevante da que non é, minimizando a pérdida de información.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Esta é a miña organización de fontes en Feedly<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-abg9AsVGzGM/VFQG7sJMbCI/AAAAAAAAAEo/clmzIkZyBXw/s1600/Feedly.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-abg9AsVGzGM/VFQG7sJMbCI/AAAAAAAAAEo/clmzIkZyBXw/s1600/Feedly.png" height="187" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br />
<br />
<br />
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07444456076829259259noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-74393816025803697942014-10-31T20:34:00.000+01:002014-11-21T17:01:45.973+01:00Firma Invitada: A importancia de ter o CV actualizado<div style="text-align: center;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">A importancia de ter o CV actualizado</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-7zC4V8aLs7I/VFPfAjHjPFI/AAAAAAAAAgo/CFw1cDxNlZM/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-7zC4V8aLs7I/VFPfAjHjPFI/AAAAAAAAAgo/CFw1cDxNlZM/s1600/images.jpg" height="200" style="cursor: move;" width="200" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estaba eu a actualizar o meu currículum cando de pronto se me ocorreu un bo tema para compartir con vos neste Blog. ¿Cada canto tempo actualizamos o noso CV?,¿somos conscientes da importancia que ten a hora de buscar traballo? A este pregunta todos diremos Siiiiiiiii. Pois ben. Escoitademe atentamente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Todo inicio de búsqueda de emprego comeza coa elaboración ou actualización do noso CV antes de difundilo en calquer medio. Debemos actualizar todo os nosos datos (obtención dun novo titulo, adquisición de novos coñecemetos, aptitudes, habilidades, etc...).</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-qc6VxFfX_UU/VFPfTT1eugI/AAAAAAAAAg0/UCcBCm9gSds/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-qc6VxFfX_UU/VFPfTT1eugI/AAAAAAAAAg0/UCcBCm9gSds/s1600/descarga.jpg" height="113" width="200" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Deste xeito sempre teremos un CV activo e dinámico reparado para ser utilizado e visionado en calquer momento. Sen embargo non basta con realizar esa actualización no papel ou no arquivo.....non debemos esquecer actualizalo tamén en todos aqueles espazos nos que o temos aloxado ( portales de emprego, bolsas de traballo, servizo público de emprego, etc..). Debemos ser conscientes de que ahora de buscar traballo, en calquer proceso de selección, é o CV a nosa carta de presentación, quen nos vai representar nunha determinada oferta e son os seus datos os primeiro que van a saber e ter de nós. Todos os datos que conteña o noso CV é oq ue vamos a vender de nos a unha emresa ou posto, e vai reflexar todos os nosos coñecementos, aptitudes, habilidades, etc... </span>Son ese datos os que chamen a atención do empresario e polo tanto, os que van a marcar se estamos ou non dentro do proceso de selección.</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Seguramente esta teoría todos a teñamos aprendida pero ¿realmente actualizamos os datos do noso CV de xeito constante e en todos aqueles medios no que o temos publicado? Existe a posibilidade de que algún se nos escape e ahí xa estamos perdendo oportunidades. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-nqOy0Oh9ew4/VFPg9IEUXSI/AAAAAAAAAhU/WJ8eVdqV8Os/s1600/selecci%C3%B3n.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-nqOy0Oh9ew4/VFPg9IEUXSI/AAAAAAAAAhU/WJ8eVdqV8Os/s1600/selecci%C3%B3n.jpg" height="177" width="320" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por si moitos de vós non o sabiades, en moitos servizos de búsqueda de emprego fan uso de filtros a hora de levar a cabo un proceso de selección, baseándose nunhas determinadas caracerísticas e requisitos do posto. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ditos filtros son os que van a decidir se o noso CV pasa ou non a seguinte fase do proceso. O feito de non ter actualizado o noso Cv pode provocar que nos quedemos fora do proceso de selecion. Poñamos un exemplo: en ocasións o feito de omitir unha determinada formación, coñecemento ou habilidade pode conlevar que sexa precisamente ese dato que omitimos o que nos faga seguir nese proceso, ainda que tamen é certo que pode pasar o contrario, ainda que neset caso soen ser datos que xogan na nosa contra e que polo muído no soemos incluír. Nesta liña debemos falar tamén de que tipo de información </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">consideramos que debe ser incluída no CV e cal non. É importante reflexar determinada información como por exemplo o coñecementos que temos dun determinado programa ou ferramenta, as funcións que desempeñamos nos postos de traballo anteriores, etc.. Neste ultimo caso non vamos a refelxar todas as función municiosamente pero si é importante aportar algún detalle.</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-4fsOHLk89Y8/VFPfTI9gm9I/AAAAAAAAAg8/DHY32pnxG9g/s1600/Como-Elaborar-correctamente-tu-CV.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-4fsOHLk89Y8/VFPfTI9gm9I/AAAAAAAAAg8/DHY32pnxG9g/s1600/Como-Elaborar-correctamente-tu-CV.jpg" height="139" width="200" /></a>Temos que ser conscientes de que oxe en día existe unha gran competencia a hora de buscar traballo, polo que todos os datos son importantes, tanto para nós como para os empresarios. Debemos saber que unha vez pasada a primeira fase dun proceso de selección, as seguintes van seguidas de outras búsquedas de información relativa a nos nas redes sociais, nas entrevistas persoais, etc... polo que solo os que teñan os Cv máis actualizados serán os que posiblemente pasen a seguinte fase.</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="color: black; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-fdRt7PAUxBI/VFPfV25VrwI/AAAAAAAAAhI/HcpyVKQUAfI/s1600/images%2B(1).jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-fdRt7PAUxBI/VFPfV25VrwI/AAAAAAAAAhI/HcpyVKQUAfI/s1600/images%2B(1).jpg" height="193" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por todo isto, debemos considerar a búsqueda de emprego como un traballo o cal require dunha organización e control. Sería ideal levar a cabo un rexistro de aqueles lugares onde entregamos o noso CV de forma que, cando teñamos algunha novidade ou actualización do mesmo, llo fagamos saber.</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Sonia Lema Nietohttp://www.blogger.com/profile/04028358035453533389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-26993885704017613582014-10-30T23:33:00.001+01:002014-11-03T22:32:28.367+01:00REFLEXIÓN SOBRE A CURACIÓN DE CONTIDOS<div style="text-align: center;">
<b><u>A CURACIÓN DE CONTIDOS</u></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Internet trouxo moitas cousas novas cambiando o mundo por completo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É unha fonte inmensa de oportunidades e sobre todo de información, información que se duplica cada oito horas. Este feito é o que da sentido á existencia da curación de contidos e á análise da información.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-KiIH6e1TGfg/VFIoI6IhEnI/AAAAAAAAAF4/RknfH-zWqx8/s1600/CURACION%2BDE%2BCONTENIDOS.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-KiIH6e1TGfg/VFIoI6IhEnI/AAAAAAAAAF4/RknfH-zWqx8/s1600/CURACION%2BDE%2BCONTENIDOS.PNG" height="123" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A curación de contidos consiste en buscar, atopar e seleccionar as informacións que nos semellen relevantes para distribuilas de xeito segmentado. É unha estratexia de aportar valor <b>"separando a palla"</b> do que se coñece como fluxo de información ou <b>infoxicación.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-oRGw6e61E0M/VFIpZ_6QpaI/AAAAAAAAAGA/K6k9-ii5Ajo/s1600/contenidos%2B5.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-oRGw6e61E0M/VFIpZ_6QpaI/AAAAAAAAAGA/K6k9-ii5Ajo/s1600/contenidos%2B5.PNG" height="165" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O sentido reside en mellorar a capacidade de asimilación da información e evitar a saturación por exceso. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">É imposible que te enteres de todo aquelo que che interesa sobre o teu campo de coñecemento.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A nosa atención está limitada polo tempo e a capacidade de comprensión.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O obxectivo é filtrar os contidos a través dun proceso que aforre tempo e facilite a toma de decisións. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Curar contidos supón un esforzo de búsqueda sistemático mantido no tempo e centrado nun ou varios temas de relevancia para a persoa. Para facer curación de contidos teremos que ter varias cousas en conta:</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- <i><b>É importante que a información teña validez no tempo e non caduque.</b></i></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- <i><b>Debemos seleccionar o tema correcto: </b></i>o ideal é que se trate dun tema específico e </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> relevante para un bo número de persoas. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- <i><b>Identificar as fontes de información e as personas clave</b></i>: é mellor escoller entre </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> unha variedade de fontes .</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- <i><b>Escoller a ferramenta axeitada.</b></i></span><br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">-<b> Elixir as palabras clave</b>.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Supón un </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> filtro</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> moi práctico. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-_AOgPHVFSJE/VFIvaV3N5LI/AAAAAAAAAGQ/Oi2-m7HVkrw/s1600/Captura%2Bcontenidos%2B4.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-_AOgPHVFSJE/VFIvaV3N5LI/AAAAAAAAAGQ/Oi2-m7HVkrw/s1600/Captura%2Bcontenidos%2B4.PNG" height="156" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">As fases polas que deberá pasar a información para a curación serán:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>1) Búsqueda </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>2) Selección</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>3) Caracterización:</b> consiste en adaptar títulos, agrupar contido, crear reseñas ,engadir</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> os propios comentarios, mencionar e enlazar autor ou autores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>4) Difusión: </b>difundir o filtrado tras o enriquecemento.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Jnp0Fz0CPkI/VFKGBgU71hI/AAAAAAAAAGg/aQsriaJ3dfU/s1600/Captura%2Bcontenidos%2B3.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-Jnp0Fz0CPkI/VFKGBgU71hI/AAAAAAAAAGg/aQsriaJ3dfU/s1600/Captura%2Bcontenidos%2B3.PNG" /> </a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Debemos elixir as ferramentas que nos van axudar a facer a curación de contidos.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Estas permítennos facer a filtraxe e a organización da información e a súa difusión a través das nosas redes.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Hai moitas ferramentas, as</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> que coñecín e utilicei neste curso son </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Storify</i></b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> e </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Scoop.it</i></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i style="font-weight: bold;">Scoop.it </i>é a ferramenta de curación de contidos por excelencia. É moi ver versátil e fácil de utilizar. É unha plataforma para mostrar e compartir contidos. É gratuito, e os usuarios añaden artigos da web baixo determinados "topics". Axúdanos a crear as nosas propias revistas dixitais. Este espazo tamén admite seguidores.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Éste é o meu tópico en Scoop.it.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-_jymw2d2yqc/VFKQYUWtR7I/AAAAAAAAAGw/dbyWoppHNgg/s1600/Captura%2BScoop.it.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-_jymw2d2yqc/VFKQYUWtR7I/AAAAAAAAAGw/dbyWoppHNgg/s1600/Captura%2BScoop.it.PNG" height="488" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i style="font-weight: bold;">Feedly </i>é un lector de RSS . Estos tamén chamados "agregadores" encárganse de verificar a existencia de novo contido nos portais onde estemos subscritos.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Debemos subscribirnos no RSS do sitio que nos interese para estar ó tanto das súas publicacións.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Esto permítenos organizar as nosas fontes de información; organiza e clasifica as nosas subscricións en categorías. É unha ferramenta útil e sinxela.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O meu panel en Feedly:</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-C0YurEbP-RE/VFKxInEElpI/AAAAAAAAAHA/MI_Y-OjO7x4/s1600/Captura%2BFeedly.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-C0YurEbP-RE/VFKxInEElpI/AAAAAAAAAHA/MI_Y-OjO7x4/s1600/Captura%2BFeedly.PNG" height="473" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Todas estas ferramentas eran descoñecidas para min ata hai ben pouco tempo.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Parécenme moi útiles para buscar e organizar recursos. Espero adentrarme máis no seu manexo e seguir utilizándoas , agora que me fomentaron a curiosidade.</span><br />
<br /></div>
hostalaria.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17741019297516385641noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-40168756502660438962014-10-30T18:51:00.001+01:002014-10-30T18:51:07.376+01:00Reflexión curación de contidos<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Un dos principias problemas da rede é a gran cantidade de información dispoñible, o que se coñece como infoxicación, moitas veces non somos capaces de separar a información relevante da que non é.Para iso existen as chamadas ferramentas de curación de contidos que nos permiten estar ó tanto da información que nos mesmos escollemos, sen necesidade de ir páxina por páxina.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Por unha parte temos <b>feedly</b>, que nos permite organizar e clasificar as nosas suscricións en categorías, de forma que poidamos consultalas segundo os nosos intereses.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Pola miña parte, aínda me estou aclimatando a usalo xa que aínda me costa o seu funcionamento pero para unha persoa que apenas accede a rede creo que lle costara.A parte de ser algo complicada, pareceme que hai moi pouca información de certos temas, e tes que ser algo xenérica a hora de introducir unha temática. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Aínda me queda traballar algo máis nesta nova ferramenta, pero poño unha imaxe do que fixen ata agora,</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-qgLqRG5JI4Q/VFDZClaem5I/AAAAAAAAAGc/2Wer7vy92Iw/s1600/feedly.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-qgLqRG5JI4Q/VFDZClaem5I/AAAAAAAAAGc/2Wer7vy92Iw/s1600/feedly.png" height="400" width="640" /></span></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;">Podemos apreciar, que as entradas están clasificadas en Educación,Empleo, noticas e Psicología. En cada unha delas recollense diferentes espazos relacionados co meu interese a nivel profesional e persoal.</span> </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Por outra parte estou encantada coa ferramenta <b>Scoop.it,</b> permítenos agregar publicacións web referentes a un tema de interese.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Scoop. it é o que se denomina un agregador de contido. Encargase de reunir e suxerir os contidos ao usuario, este escolle de entre as propostas as mais relevantes e as publica baixo un formato tipo "periódico", o que desde o meu punto de vista ese formato faique sexa máis chamativo e doado para ler.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">O meu scoop.it fai referencia o curriculum 2.0 e as competencias dixitais, xa que no momento no que estamos non vale cun simple curriculum en papel, senón que temos que ser novedosos e empregar todalas múltiples ferramentas que nos ofrece a rede para actualizarnos persoal e profesionalmente, sobretodo como orientadores laborales para aconsellar os nosos usarios.</span><br />
<a href="http://www.scoop.it/t/curriculum-2-0-by-ale-mourelos">http://www.scoop.it/t/curriculum-2-0-by-ale-mourelos</a>recursos de una psicopedagoga y educadorahttp://www.blogger.com/profile/02982212421279167924noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-64371816873862394862014-10-30T17:50:00.000+01:002014-10-30T17:50:00.528+01:00MARCO PERSOAL DA ORIENTACIÓN LABORAL: REFLEXIÓN<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">Desenvolvemento de competencias comunicativas.
Habilidades e competencias sociais.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Establecer unha canle
de comunicación óptima é unha condición necesaria para o éxito das actuacións
en orientación laboral.</span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 18.3999996185303px;"><br /></span></div>
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; line-height: 115%;">Emisor e receptor (orientador e orientado) van
interactuar dende presupostos distintos; dun lado o demandante de emprego,
inmerso nunha situación persoal e profesional concreta e cunhas expectativas en
canto á resolución da súa situación laboral; doutro, o orientador laboral que
debe conducir o proceso de comunicación de forma que poida alcanzar os seus
obxectivos, o coñecemento en profundidade da situación persoal e profesional do
orientado e o establecemento de propostas que permitan mellorar a súa situación
fronte ao mercado de traballo.</span></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><span style="background: white;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Está claro que neste
proceso de comunicación teñen especial importancia as competencias
comunicativas e as habilidades e competencias sociais.</span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 18.3999996185303px;"><br /></span></div>
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; line-height: 115%;">As competencias comunicativas permítennos que a
mensaxe sexa comprendida polo interlocutor sen interferencias e para iso
coidaremos que o ambiente onde se desenvolve a entrevista sexa o idóneo
procurando eliminar todas as barreiras da comunicación; estas non só
circunscríbense ao espazo físico e ao momento no que se debe realizar a
entrevista senón tamén á actitude do entrevistador que debe eliminar calquera
obstáculo que impida que a mensaxe sexa comprendida tendo en conta que a
comunicación non verbal xoga un papel importante á hora de transmitir a mensaxe
e que este sexa comprendido de xeito correcto; debe haber unha sintonía entre a
mensaxe verbal e o que transmitimos a través da xestualidade e, en xeral, da
imaxe visual que proxectamos ao noso interlocutor.</span></div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><span style="background: white;"><br /></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Pero para o éxito da
comunicación ésta nunca ha de ser entendida como un proceso unidireccional
senón que a entrevista debe ser dirixida en función das mensaxes que recibimos
do interlocutor, é dicir, en función da retroacción que debe establecerse, o
<b>feedback</b>. Aquí teñen especial importancia as habilidades sociais que permiten
establecer un ambiente de colaboración e confianza que nace da percepción que
ten a persoa de que é escoitada, é dicir, a práctica da <b>escoita activa</b> que non
é a mera recepción da mensaxe senón que a través de procedementos como a
<b>reformulación </b>e a linguaxe fáctica (verbal e non verbal) co asentimento,
repetición do que se escoita, etc., fai sentir a persoa que é comprendida, que<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">empatizamos</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span></span></b><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">con ela. Pero poñerse no lugar dos demais non significa renunciar ás
nosas formulacións, non se trata de coincidir co interlocutor e, por iso, para
evitar conflitos sen renunciar ao labor de orientadores, que non é outra que a
de posibilitar o cambio mediante a modificación de condutas, se precisa dun
<b>comportamento asertivo</b> que permita presentar as nosas ideas de xeito obxectivo
e, á vez, non producir respostas defensivas no interlocutor .Neste vídeo móstranse os cinco pasos do comportamento asertivo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/itBLSKocD4o?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><span style="font-size: large;">A web 2.0 para a orientación laboral.
Competencias dixitais para a orientación laboral.<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">A web 2.0 ofrécenos un
espazo colaborador para a transmisión de información, comunicación entre as
persoas e xeración de coñecemento<span class="apple-converted-space">. É</span>,
pois, imprescindible o dominio das competencias dixitais que nos van permitir
obter un maior rendemento á hora do tratamento da inxente cantidade de
información xa que este é o seu principal problema, a sobresaturación de
información na rede.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Ter competencia dixital
posibilitaranos facer un uso máis proveitoso da web en relación coa nosa
actividade profesional tanto á hora da obtención de información (agregado,
filtrado e curación) como na creación dos nosos propios contidos e a súa
publicación en ámbitos profesionais específicos así como tamén para o
establecemento de relacións profesionais (<b>redes sociais profesionais</b>) que condu- cirán a crear a nosa <b>imaxe
dixital</b> e a consideración que para os demais teremos como profesionais
(<b>reputación<span class="apple-converted-space"> </span></b></span><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><b>online</b></span></span><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Neste módulo recibimos
moita información sobre as ferramentas dixitais e as súas distintas
funcio- nalidades que nos facilitarán a nosa tarefa profesional e nos axudarán a
crear o noso ámbito de aprendizaxe; o seu uso cotián permitiranos facer unha
selección das máis idóneas aos nosos fins e intereses.<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-JHQn2hVS77E/VFJqavkUrKI/AAAAAAAAAD8/B8rLPva3DqQ/s1600/redes_sociales.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-JHQn2hVS77E/VFJqavkUrKI/AAAAAAAAAD8/B8rLPva3DqQ/s1600/redes_sociales.jpg" height="236" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">No que á orientación
laboral<span class="apple-converted-space"> </span></span><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">respecta</span></span><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">, ao ser esta unha disciplina que se nutre de moitas áreas do
coñecemento, as ferramentas para a agregación, filtrado e curación de contidos
resultan fundamentais para poder ofrecer unha información actualizada e
relevante aos usuarios dos servizos de orientación laboral.</span><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> Tamén o coñecemento de
ferramentas para a creación e publicación de contidos como poden ser os<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">blogues</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span></span></b><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">técnico profesionais preséntanse como instrumentos de grande utilidade
na busca de emprego xa que permiten divulgar de forma máis extensa e creativa
os logros profesionais posibili- tando un mellor coñecemento dos candidatos nos
procesos de selección de persoal. Outras ferramen- tas de promoción persoal como
as<b> tarxetas de visita dixitais</b> ou o<span class="apple-converted-space"> </span></span><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><b>videocurriculum</b></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span></span><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">que aloxados en sitios web específicos para a súa
divulgación van permitir marcar a diferenza<span class="apple-converted-space"> </span></span><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">frente</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span></span><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">ao habitual </span><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">curriculum</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span></span><span class="unknown"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">vitae</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"> </span></span><span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">nun mercado de traballo onde a relación oferta de emprego/demandantes de
empre- go é claramente desfavorable.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;">Mención aparte tendremos que facer da rede social <b>Twitter </b>debido a súa versatilidade xa que cobre aspectos principais do noso <b>PLE</b>: aprender dos obxectos de información publicados, compartir recursos e experiencias para comunicar e permite establecer relacións con terceiros co obxecto de ampliar a nosa rede.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07444456076829259259noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2733659834654759580.post-25095416792096949832014-10-30T10:00:00.000+01:002014-11-05T12:39:25.932+01:00A CURACIÓN DE CONTIDOS e PANEL EN FEEDLY<br /><br /><div style="text-align: center;">
<b><u><i>A CURACIÓN DE CONTIDOS e PANEL EN FEEDLY </i></u></b></div>
<br /><br /><b>Curación de Contenidos </b><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">
Internet hoy en dia es una fuente inmensa de información , pero información que no toda es válida dado que se duplica o multiplica por horas, la curación de contenidos consiste en buscar, encontrar y seleccionar los contenidos e informaciones relevantes para luego filtrarlos y organizarlos para luego poder difundirlos en base a nuestro criterio. En definitiva curar contenidos es filtrar información con un objetivo claro y definido. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b>Para que utilizamos RSS y el Panel Feedy </b></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
RSS es una forma muy sencilla para que poedamos recibir, directamente en nuestro ordenador (a través de un lector RSS) información actualizada sobre nuestras páginas web favoritas, sin necesidad de tener que visitarlas una a una. Esta información se actualiza automáticamente, sin tener que hacer nada. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si tenemos varias páginas web que nos interesan que vayan actualizando sus contenidos y quisiesemos estar informados, un lector RSS nos ahorrará mucho tiempo en esta tarea. Gracias al RSS, no tendremos que ir a cada una de las páginas web que queremos ver para comprobar si han añadido alguna noticia nueva que nos interese. Estas páginas nos informaran a través de RSS. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gracias al RSS, tendremos reunidas en un mismo lugar , toda la información actualizada de las páginas web (Fuentes o canales RSS) que más me interesan. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Y por otra parte tenemos la aplicación Feedly, que nos permite almacenar, ordenar y clasificar todos los RSS a los que estamos suscritos y poder asi ordenarlos en categorias en función de como lo tengamos diseñado. Incluye el estado de lectura de los articulos almacenados, si son o no de nuestro agrado o si simplemente estan en la lista de espera para leerlos más tarde. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como se pude ver en la captura que esta a continuacion de mi Feedly, lo organice en las siguientes categorias: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/--wTkPHlJcSo/VFH5u92ftMI/AAAAAAAAAG4/DfEwAnu0yPk/s1600/FEEDLY.jpg"><img border="0" height="385" src="https://2.bp.blogspot.com/--wTkPHlJcSo/VFH5u92ftMI/AAAAAAAAAG4/DfEwAnu0yPk/s320/FEEDLY.jpg" width="640" /></a> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Centrales sindicales, Diarios oficiales, Empleo, Emprendimiento, Noticias de radio, Unión Europea e Universidades., en las que intento recopilar las noticicias o articulos que hacen referencia a temas de empleo, formación o que tengan interes respecto a este curso que estamos haciendo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En definitiva curar contenidos es filtrar información con un objetivo claro y definido. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Miguel Angel Fernandez Gomez </div>
<br />
<!-- Blogger automated replacement: "https://images-blogger-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F--wTkPHlJcSo%2FVFH5u92ftMI%2FAAAAAAAAAG4%2FDfEwAnu0yPk%2Fs320%2FFEEDLY.jpg&container=blogger&gadget=a&rewriteMime=image%2F*" with "https://2.bp.blogspot.com/--wTkPHlJcSo/VFH5u92ftMI/AAAAAAAAAG4/DfEwAnu0yPk/s320/FEEDLY.jpg" -->Miguel Angel Fernandez Gomezhttp://www.blogger.com/profile/07059725918985874002noreply@blogger.com0